040801 UK Kreativität und emotionale Kompetenz (2009S)

Kreativität ist die Fähigkeit, innovative Ideen zu erzeugen und außerhalb gewöhnlicher Grenzen denken zu können. Sie ist eine wertvolle Kompetenz für nahezu jedes Studium und jeden Beruf, da sie die Voraussetzung bildet für innovative Lösungsansätze, Produkte, Dienstleistungen sowie Organisations- und Kommunikationsformen. Seit Anfang der 1960er gilt Kreativität als zentraler Bestandteil der kognitiven Begabung eines Menschen. Joy Paul Guilford formulierte die ersten vier Merkmale des divergenten Denkens, denen die moderne Kreativitätsforschung dann noch zwei weitere hinzufügte:Problemsensitivität: Wer keine Frage sieht, muss nicht nach einer Antwort suchen. Kreative Köpfe zeichnen sich dadurch aus, dass sie eine Aufgabe als solche erkennen und auch die damit verbundenen Schwierigkeiten erfassen. Diese Fähigkeit nennt man Problemsensitivität. Ideenflüssigkeit: Dieses Kriterium beschreibt den quantitativen Aspekt der Kreativität, - das Sprudeln der Gedanken, die Menge der produzierten Ideen. Es geht also beispielsweise darum, wie viele Sätze oder Assoziationen jemandem zu einem vorgegebenen Begriff in den Sinn kommen. Flexibilität, Vielfalt: Flexibilität meint die Fähigkeit, für ein Problem möglichst viele verschiedene Lösungen zu finden, so unkonventionell diese auch sein mögen. Originalität: Kreative Menschen haben unkonventionelle Einfälle. Das Merkmal Originalität erfasst diesen qualitativen Aspekt ihres Denkens, - also die Fähigkeit, Ideen und Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln, auf die andere Menschen eher selten oder gar nicht kommen.Re-Definition: Meint den Wechsel der Perspektive. Es geht um die Fähigkeit, ein bekanntes Problem einmal von einer völlig anderen Seite zu betrachten. Dass wir nicht von der Erde fallen, muss nicht zwangsläufig bedeuten, dass sie eine Scheibe ist. Kreative Menschen zerlegen ein Problem auch gern in Teilaspekte, weil die Dinge dann in einem neuen Licht erscheinen. Elaboration: Beschreibt das Potenzial, eine Idee nicht nur zu denken oder zu formulieren, sondern den kreativen Einfall auch weiter zu spinnen, an der Idee zu feilen und sie zu einer konkreten Problemlösung auszuarbeiten.
Die kreative Sinnproduktion ist besonders in jungen Jahren ausgeprägt und wird später zunehmend durch wissensbezogene, logische Sinnproduktion ersetzt. Sie kann aber durch Übung bis ins hohe Alter erhalten bleiben. Andererseits kann diese Fähigkeit aber auch durch eine einseitig auf verbalisierbares Wissen orientierte Erziehung und Bildung verschüttet werden und schließlich ganz verkümmern. Dem entgegenzusteuern ist Ziel der Vorlesung.
Die Teilnehmer lernen ihr gesamtes Denk- und Kreativitätspotenzial zu nutzen und so auch schneller gezielt Problemlösungsstrategien zu entwickeln.
Der Studienerfolg wird dadurch gefördert, dass Denk- und Lernprozesse zügiger und unter ständiger Berücksichtigung von - auch ungewöhnlichen -Alternativen stattfinden.
Neu entwickelte Denkmethoden und Kreativitätstechniken werden dabei mit klassischen, analytischen Instrumenten kombiniert - eine Gewährleistung für die erfolgreiche Umsetzung in die Praxis.