070080 PS Politische Bildung und Demokratieerziehung (2024W)

Das österreichische Parlament in verteilten Rollen – das Planspiel als didaktisches Feld der Politischen Bildung

Das pädagogische Handlungsfeld ist stark von bildungspolitischen Entwicklungen und Diskursen im Vor- und Nachparlamentarischen geprägt. Durch die Methode des Planspiels werden Dynamiken, Aufgabenfelder und Handlungsspielräume für politische Partizipation durch die aktive Mitwirkung der Studierenden nachvollziehbar und darüber hinaus auch Grundkenntnisse der Bildungspolitik vermittelbar. Die politikdidaktische Methode des Planspiels kann dabei selbst erprobt und reflektiert werden sowie als Mehrwert für die eigene Unterrichtsplanung in der Politischen Bildung betrachtet werden.

Die Studierenden befassen sich anhand eines konkreten bildungspolitischen Themas, das die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen betrifft, mit den wesentlichen bildungspolitischen Akteur*innen und parlamentarischen Abläufen. Sie werden durch die Einführung in praktische politische Handlungsebenen mithilfe des Planspiels befähigt, Möglichkeiten zur Partizipation auf verschiedenen Ebenen der demokratischen Entscheidungsprozesse zu nutzen und können Interessenskonflikte in der Bildungspolitik identifizieren, unterschiedliche Positionen einnehmen und nachvollziehen sowie den eigenen Standpunkt sachlich fundiert begründen. Zudem werden die Studierenden dazu befähigt, individuelle und gemeinschaftliche Interessen auch gegenüber Autoritäten zu verteidigen. Sie setzen sich mit den politikdidaktischen Grundlagen von Planspielen auseinander und reflektieren ihr Potential als Methode schulischer historisch-politischer Bildung.

Neben theoretischen Inputs der Lehrenden stellt die aktive Teilnahme an der Politiksimulation anhand eines ausgewählten gesetzlichen bildungspolitischen Handlungsbedarfs den zentralen methodischen Ansatz der Lehrveranstaltung dar. Strategisches Coaching und Feedback zur Ausgestaltung der jeweiligen Planspiel-Rolle begleiten das Planspiel. Es wird eine regelmäßige Lektüre der Pflichttexte, die an den jeweiligen Akteursebenen ansetzen, erwartet.