070189 UE Guided Reading Neuzeit - Ausländische Experten und Berater in China (17.-20. Jh.) (2021S)

Ziel:
Ziel der Lehrveranstaltung ist die angeleitete Hinführung der TeilnehmerInnen zu einer eigenständigen und kritischen Interpretation und Auswertung wissenschaftlicher Literatur und historischer Quellen sowie die reflektierende Auseinandersetzung mit Ideen, Strukturen und Prozessen der Geschichte der Neuzeit.

Inhalt:
Waren es vor der so genannten "Öffnung" Chinas um die Mitte des 19. Jahrhunderts vor allem einige wenige katholische Missionare am chinesischen Hof, die wegen ihrer technisch-naturwissenschaftlichen Kenntnisse im Dienst des Kaiserhofs standen, so traten ab der Mitte des 19. Jahrhunderts zahlreiche Ausländer in die Dienste der chinesischen Regierung. Die Tätigkeit dieser Berater und Experten hing unter anderem mit dem informellen Imperialismus der europäischen Mächte und Japans zusammen.
Das breite Spektrum des biographischen, beruflichen und politischen Hintergrundes dieser aus den unterschiedlichsten Ländern stammenden Experten und Berater reichte von den katholischen Missionaren des 17. und 18. Jahrhunderts über die Vertreter protestantischer Missionsgesellschaften ab dem frühen 19. Jahrhundert bis hin zu Verwaltungsfachleuten (chinesische Seezollverwaltung unter britischer Leitung), Techniker (Bergbau, Telegraphie, Verkehrswesen) und Militärberatern. Der zeitliche Rahmen reicht bis zur Tätigkeit sowjetischer Berater in der Volksrepublik China in den 1950er Jahren.
Das Thema wird sowohl in seinen strukturellen (Fragen der Entwicklung Chinas von der Mitte des 17. bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts) als auch in seinen biographischen Aspekten (Herkunft, Ausbildung und Alltag der ausländischen Experten und Berater in China) betrachtet.

Methode:
Die kritische Lektüre, Auswertung und Diskussion von Texten wird geübt beziehungsweise vertieft. Der Stand und der Fortschritt der einschlägigen Fertigkeiten sind durch regelmäßige, kleinere schriftliche Übungsaufgaben und durch zwei schriftliche Aufgaben von mittlerem Umfang (jeweils etwa 5 Seiten; voraussichtlich zur Vorbereitung von UE 5 und UE 10) zu dokumentieren.
Zur Vorbereitung der einzelnen Unterrichtseinheiten lesen die TeilnehmerInnen die als Diskussionsgrundlage dienenden Texte. Die Lektüre wird durch auf Moodle zur Verfügung gestellte Hintergrundinformationen unterstützt. Die Vorbereitung auf die einzelnen Einheiten ist von allen Teilnehmern in schriftlicher Form zu dokumentieren und auf Moodle hochzuladen. Neben diesen schriftlichen Übungsaufgaben basiert die Leistungsbeurteilung vor allem auf der regelmäßigen Teilnahme und der regelmäßigen aktiven Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) in den Unterrichtseinheiten.
Der Einsatz interaktiver Didaktiken erfolgt nicht nur in den Unterrichtseinheiten selbst sondern auch in Form eines zeitnahen Feedbacks zu den regelmäßigen schriftlichen Aufgaben.