080053 UE Übung im mumok: Sammlungsgeschichte(n) ausstellen (2024W)

In dieser praxisorientierten Lehrveranstaltung werden die Studierenden zu aktiven Teilnehmenden in der Auseinandersetzung mit sammlungspolitischen Prozessen und der Wissensvermittlung in einer öffentlichen Kulturinstitut. Der Kurs ermöglicht es, durch das kritische Gegenlesen von Kunstsammlungen, Archivalien und historischen Medien innovative Führungsformate in kollaborativer Projektarbeit zu entwickeln. Methodisch stützen wir uns auf das Konzept der Content-Strategie nach Kristina Halvorson und Melissa Rach, um die Inhalte besucher*innenorientiert, zielgerichtet und effektiv aufzubereiten.
Der inhaltliche Schwerpunkt liegt auf der Analyse der Zugangs- und Präsentationsprozesse von Sammlungen zwischen 1979 und 1989, insbesondere im Hinblick auf deren Auswirkungen auf die öffentliche Positionierung des mumok – Museum moderner Kunst Stiftung Ludwig Wien. Als Ausgangspunkt dient der 26. April 1979, an dem die Sammlungen des ehemaligen 20er Hauses durch bedeutende Dauerleihgaben des Ehepaars Peter und Irene Ludwig erweitert wurden. Diese Ergänzungen waren nicht nur von erheblicher kunsthistorischer Relevanz, sondern ermöglichten auch eine Neuausrichtung des Sammlungen, unter anderem durch Werke der Pop Art und des Fotorealismus sowie die umfangreichen Erwerbung der Sammlung Wolfgang Hahns. In den folgenden Wochen werden wir kollaborativ den Wandel der Institution während der Direktionszeit von Dieter Ronte (1979 bis 1989) untersuchen. Durch einen gemeinsamen Diskussionsprozess analysieren die Studierenden die entscheidenden zeithistorischen und kulturpolitischen Parameter sowie die programmatischen Entscheidungen dieser Dekade. In Kleinstgruppen erarbeiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer spezifisches Wissen zur Ära Ronte und entwickeln darauf aufbauend kreative Möglichkeiten zur inhaltlichen Schwerpunktsetzung im Vermittlungsprogramm.
Durch diese Lehrveranstaltung sollen Studierende nicht nur das Verständnis für kunsthistorische Zusammenhänge vertiefen, sondern auch die Bedeutung einer interdisziplinären Herangehensweise an die Produktion und Vermittlung von Wissen in kulturellen Institutionen erleben. Die Ergebnisse der Gruppenprojekte sollen anschließend in Form von Präsentationen und Diskussionen einem breiteren Publikum zugänglich gemacht werden.