080072 SE B610 Gesellschaft: Einführung in die Queer Studies (2024W)

Inhalte
Charakteristisch für die Queer Studies ist ihre Multiplizität, die eine Definition erschwert. Der Begriff steht für eine schillernde Ansammlung an akademischen Perspektiven, denen eine Kritik an hetero-patriarchaler Normativität zugrunde liegt. Wie Hall und Jagose in ihrer Einleitung zum Routledge Queer Studies Reader schreiben, bedeutet die grundlegende Offenheit der Queer Studies, dass sich ihre Denker:innen über sexuelle Orientierung hinaus mit zahlreichen anderen Formen von Differenzierung und Marginalisierung kritisch auseinandersetzen (vgl. Hall u. Jagose xxvi). Für Alltagskulturwissenschaftler:innen bieten Queer Studies reichhaltige theoretische Nahrung, um eine Analyse gesellschaftlicher Konstruktionsleistungen von Identität und Differenz zu unterfüttern.
In dieser Lehrveranstaltung erhalten Studierenden eine Einführung in die Geschichte, wichtige Vertreter:innen und Texte der Queer Studies. Zudem erfahren sie, wie diese in der Europäischen Ethnologie rezipiert und angewendet werden. Zunächst werden ‚Gründungstexte‘ der Queer Studies gelesen und besprochen, um die Entstehung einer von queerness angeleiteten theoretischen Perspektive nachvollziehbar zu machen. Anschließend werden anhand aktueller Texte und Forschungen aus dem Vielnamenfach die Potenziale der Queer Studies für alltagskulturwissenschaftliche Forschungen erörtert. Die Vielfalt von Perspektiven innerhalb der Queer Studies soll veranschaulicht werden, indem unterschiedliche gesellschaftliche Bereiche thematisiert werden - von materieller Kultur über Beziehungsformen zu postkolonialer Kritik und Kapitalismuskritik.

Ziele
Studierende verstehen fundamentale theoretische Ansätze der Queer Studies und können sie für eigene Forschungen anwenden. Sie sind mit aktuellen Forschungen aus dem Vielnamenfach vertraut, die queer-theoretische Zugänge einsetzen. Die Lehrveranstaltung stärkt die Kompetenzen der Studierenden im Verstehen und Reflektieren von komplexen Theorietexten.

Vermittlungsmethoden
Um die genaue Auseinandersetzung mit der Lektüre zu fördern, führen Studierende ein Lesetagebuch, in dem sie die Texte reflektieren und in Beziehung zueinander setzen. Teilnehmende erarbeiten gemeinsam ein Glossar relevanter Begriffe. Zum Ende der LV führen Studierende eine Panel-Diskussion, bei der sie einen ausgewählten Text, ein theoretisches Konzept oder eine Idee für eine zukünftige Forschung diskutieren.
Studierende sollen dazu ermutigt werden, Theorietexte nicht nur lesen und wiedergeben zu können, sondern sie zu nutzen um eine eigene, wissenschaftliche fundierte Position zu entwickeln.