100021 VO SpraWi: Spracherwerb und Sprachvariation in Österreich (2023W)

Die Vorlesung gibt einen Überblick über aktuelle Forschungsergebnisse zur Variationslinguistik und zur Spracherwerbsforschung in Österreich.
Zunächst wird ein Überblick über verschiedene theoretische Ansätze (die Natürlichkeitstheorie, die Usage-Based Theory, die Sprachdynamiktheorie und die Sprechakttheorie) gegeben, in die die Forschungsergebnisse eingebettet werden: Während die Natürlichkeitstheorie den Fokus auf die Eigenschaften des sprachlichen Zeichens legt, rücken die anderen Theorien unterschiedliche Perspektiven der angewandten Linguistik in den Vordergrund, nämlich die psycholinguistische, die soziolinguistische und die pragmatische Perspektive.
Die psycholinguistisch ausgerichteten Arbeiten fokussieren auf den kindlichen Erst- und Zweitspracherwerb und die Sprachproduktion und perzeption Erwachsener, wobei jedoch auch soziodemographische Variablen wie sozioökonomischer Status, Alter und Gender sowie der sprachliche Hintergrund (Deutsch als Erst- oder Zweitsprache) der Gewährspersonen mitberücksichtigt werden. Die soziolinguistischen Arbeiten untersuchen hingegen bekannte soziolinguistische Fragestellungen wie „Who speaks what language to whom and when?“ (Fishman 1965), wobei „language“ nicht nur die Einzelsprache, sondern auch die jeweilige sprachliche Varietät bezeichnet. In diesen Arbeiten stehen die situativ-vertikale und/oder die areal-horizontale Variation innerhalb Österreichs sowie ebenfalls die soziodemographische Variation im Fokus, doch auch die diachrone sowie die interindividuelle Variation einzelner Personen innerhalb derselben soziodemographischen Gruppe sowie die intraindividuelle Variation einzelner Personen in unterschiedlichen Situationen oder zu unterschiedlichen Zeitpunkten werden mitberücksichtigt. Die pragmatisch ausgerichteten Arbeiten verstehen Sprechen als sprachliches Handeln, beziehen jedoch ebenfalls soziolinguistische Variablen in ihre Analysen ein.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Forschungsmethodik: So werden unterschiedliche direkte und indirekte Erhebungsmethoden ebenso diskutiert wie die wachsende Bedeutung digitaler Korpora und Tools.
Die Studierenden lernen, die vorgestellten Forschungsergebnisse theoretisch und methodisch einzuordnen. Sie sollen dadurch angeregt werden, sich mit aktueller empirischer Forschung kritisch auseinanderzusetzen.