140057 VO+UE VM3 / VM8 - 'Die größte Minderheit der Welt' (2018S)

Debatten um Menschenrechte haben bislang verbreiteten Wert als Werkzeuge in entwicklungspolitischen Diskursen gefunden, nachdem sie wenig an Hinterfragen zulassen. Dennoch waren Aspekte um „Behinderung“ (dis/ability) – eine breite Kategorie, die oftmals nur als individuell eingeengt oder als rhetorisch universalisiert einsetzbar gemacht werden kann – in den Millennium Development Goals vernachlässigt und gewinnen seit den SDGs nur langsam an Fahrt. An diesem Themenbereich soll Studierenden veranschaulicht werden, wie Wertvorstellungen als Grundrechte durch soziale Bewegungen vorangetrieben wurden und werden, und welche theoretischen Denkströmungen daraus erwachsen. Eine Berücksichtigung der Leben und Sprecherpositionen von Menschen mit Behinderung, welche von der WHO auf 10 bis 20% der Weltbevölkerung geschätzt werden, kann EntwicklungsforscherInnen dazu sensibilisieren, reflexiver mit ihrer eigenen Arbeit und mit Entwicklungsstrategien umzugehen.
Im Seminar werden wir uns zuerst einen Überblick zur institutionellen Kategorie „Behinderung“ (samt Konzepten von Dis/Ableismus als physische und gesellschaftliche Diskriminierungspraxen) und zur Entstehung moderner Menschenrechte verschaffen. Zweitens beleuchten wir die Ursprünge von Normativität, sozialen Normen und institutionalisierter Normalisierung in Anbetracht einer globalisierten Marktwirtschaft, was uns eine sachkundige Diskussion zur sozialen Konstruktion menschlicher Kategorien erlauben wird. Und drittens wollen wir aus neoinstitutionalistischer Perspektive weltweite Tendenzen dazu beobachten, wo „Probleme“ ausgemacht und Lösungsvorschläge zu diesen formuliert werden – wer sich also in einem internationalen Kommunikationsnetz auf welchen Wegen Gehör verschafft. Unsere Literaturarbeit setzt sich zusammen aus (1) wissenschaftlichen Aufsätzen zur Genese der allgemeinen Menschenrechte, und behindertenrechtssensiblen Zugänge im Besonderen; (2) methodologischen Artikeln, die eine strukturelle Verschiebung von Zwangsmaßnahmen zu mimetischer und wissensbasierter Aneignung darstellen; die gewonnenen Einsichten setzen wir mit (3) grauer Literatur staatlicher und zivilgesellschaftlicher Akteure in Zusammenhang, die Veränderungen in Entwicklungsparadigmen und deren Herausforderungen in der Anwendung beschreiben.
Im Laufe des Seminars sollen Studierende sich kritisch mit ihrem bislang gesammelten Wissen auseinandersetzen, um es in Anbetracht von Menschen mit Behinderung in Entwicklungsfragen auf den Prüfstand zu stellen. Theoretische Perspektiven aus Sozialkonstruktivismus, feministischer Ethik, Queer Theory und soziologischer Weltgesellschaftstheorie sollen somit nachvollziehbar machen, was bisherige Entwicklungsagenden generiert hat und künftige beeinflussen kann. Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte (1948) und auf sie folgende Menschenrechtsverträge, die auf jeweilige Minderheiten zugeschnitten waren (z.B. Frauen, people of colour, Kinder, Migranten) wollen wir mithin daraufhin untersuchen können, wie sie gesellschaftliche Erwartungen, Wissen und Praktiken normativ prägen. Empirisch soll ein Vergleich zwischen den Zielen der MDGs (2000), der SDGs (2015) und dem Neuen europäischen Konsens über die Entwicklungspolitik (2016) erlaubt werden. Es ist unser Ziel zu erkennen, wie menschenrechtssensible Strategien ausgearbeitet werden, und auf welche Umstände Nationalstaaten und die Zivilgesellschaft dabei reagieren.

Ziele:
a. Behinderung als eine Forschungsperspektive zur kritischen Betrachtung von Menschenrechten, Normativität und intersektionaler Ungleichheit erkennen;
b. Methodische Sensibilisierung und Kenntnisnahme sozialer Akteure, um historische und theoretische Verbindungen und ihren strategischen Nutzen für unterschiedliche Zielgruppen herauszuarbeiten;
c. Darstellung von Beispielen, wo Bemühungen um Rechte zu Aufmerksamkeit und übergreifendem gemeinschaftlichen Handeln breiter Interessensgruppen beitragen können.