140119 VO Mehrsprachigkeit. Einführung in den aktuellen Forschungsbereich (2014W)

Mehrsprachigkeit wirkt als Forschungsthema en vogue. So hat dieser Begriff in den vergangenen Jahren im wissenschaftlichen Diskurs unterschiedlicher Felder Bildung, Wirtschaft, Politik, Gesundheit, Gesellschaft, Kunst, Technik, Medien, … oder in der Linguistik selbst eine immer größere Streuung & Sichtbarkeit erlangt. Auch das an diesen Terminus gekoppelte Kapital scheint dabei im sprunghaften Anstieg. Zugleich sehen wir aber auch eine fortgesetzte bzw. verstärkte Marginalisierung & Ausblendung alltäglicher bzw. gesellschaftlicher mehrsprachiger Lebens- und Handlungsweisen.

In dieser Lehrveranstaltung wollen wir zuerst einen Schritt zurücksetzen und zwei grundlegende Fragen klären:
a) Was sind die wissenschaftlichen Ursprünge des Begriffs Mehrsprachigkeit?
b) Was wird im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs aus unterschiedlichen Perspektiven unter mehrsprachigen Praktiken verstanden?

In einer Vorwärtsbewegung werden wir uns dann vertiefend mit folgenden spezifischen Fragen auseinandersetzen:
c) An welche Bedingungen (Spannungsfelder) ist mehrsprachiges Handeln geknüpft?
d) Welche Konsequenzen ergeben sich aus einer Sichtbarmachung mehrsprachiger Praktiken?
e) Welche Formen von Mehrsprachigkeit fördern die aktuellen politisch-ökonomischen Diskurse (z. B. innerhalb der AU oder EU), welche marginalisieren sie?

Die Lehrveranstaltung gliedert sich somit in die folgenden zwei thematischen Einheiten:
(1) Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung und Auseinandersetzung mit in der Mehrsprachigkeitsforschung wichtigen Begrifflichkeiten und Konzepten, wie mehrsprachige Praktiken, Sprachregime, Sprachideologien, Repertoire, Sprachbiografie und Spracherleben.
(2) Mehrsprachigkeitsforschung in der Praxis: Auseinandersetzung mit ausgewählten Themen aus der Mehrsprachigkeitsforschung mit denen sich die Vortragenden in ihrer eigenen Forschungsarbeit beschäftigen (Sprache und Recht, Dolmetschen in öffentlichen Einrichtungen, Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext, Kommodifizierung von Sprache, Diskurse zu Mehrsprachigkeit).

Neben einer Vermittlung von für die Mehrsprachigkeitsforschung relevantem Wissen steht im Zentrum der Lehrveranstaltung auch eine grundlegende Auseinandersetzung damit, was (Mehrsprachigkeits)forschung tut bzw. tun kann oder könnte und welche Herausforderungen sich für Forschung in gesellschaftlich sensiblen Handlungsräumen ergeben. Diskussionsgrundlage hierfür bilden Beispiele aus der Praxis der LV-Leitung.