160122 SE BA Seminar 2 (2020W)

Inhalt der LV:

In diesem Seminar werden wir uns dem Zusammenhang von Medien, Materialität und Sprache durch einen Sprecher*innen-zentrierten Ansatz nähern, wobei Anknüpfungspunkte mit verschiedenen Feldern der Soziolinguistik hergestellt werden können. Die Teilnehmer*innen werden Diskussionen kennen lernen, die unter dem Begriff Medienideologien zusammengefasst werden, eigene Fragestellungen entwickeln und eine eigenständige Untersuchung durchführen, die sie abschließend in Form einer Bachelorarbeit darstellen.

Die Untersuchung von Medien und Sprache war seit ihrem Beginn eng mit der Frage verbunden, wie sich die Materialität von Medien auf das Sprachhandeln auswirkt. Ein Strang der Diskussion geht davon aus, dass Medientechnologien Sprache beeinflussen, d.h. dass Medien ein bestimmtes Sprachverhalten erzeugen oder sogar determinieren. Demgegenüber wurde argumentiert, dass Medientechnologien zwar unterschiedliche Möglichkeiten der Kommunikation eröffnen, Sprecher*innen diese Gebrauchseigenschaften allerdings unterschiedlich wahrnehmen und nutzen. Aus Sicht der Soziolinguistik ist die Einstellung gegenüber Medien und die Handlungspraxis von Sprecher*innen zentral: welche Annahmen haben sie darüber, wie ein bestimmtes Medium ihr Sprachhandeln beeinflussen wird? Das Konzept der Medienideologie (Media Ideologies nach Ilana Gershon), ermöglicht es, diese Einstellungen gegenüber Medien zu untersuchen. Gerade die Covid-19-Situation, durch die Medien und ihre jeweilige Materialität stärker ins Bewusstsein von Sprecher*innen gerückt zu sein scheinen, bietet einen aktuellen Anlass zur Auseinandersetzung mit diesem Thema.

Ziele der LV:

Die Studierenden können nach Teilnahme an dieser LV:
• den Aufbau von wiss. Texten verstehen und das Hauptargument herauslesen
• eine operationalisierbare Forschungsfrage stellen
• einen Forschungs- und Schreibplan erstellen
• verschiedene Lese- und Schreibstrategien anwenden
• eine Bachelorarbeit verfassen

Methoden der LV:

Der Modus der LV wird an die aktuellen Erfordernisse der physischen Distanz angepasst: Präsenzeinheiten, synchrone und asynchrone Online-Einheiten und Aufgabenstellungen wechseln einander ab. Ihre (wissenschaftliche) Schreibkompetenz soll durch verschiedenartige Schreibanlässe gestärkt werden.