160160 PS PS aus Diskursanalyse (2008W)

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, theoretisch, methodisch und forschungspraktisch in die wichtigsten Varianten der Kritischen Diskursanalyse einzuführen. Es sind dies (1) der an Michel Foucault, Jürgen Link und Alexej A. Leontjew anschließende Ansatz der "Duisburger Gruppe" (Siegfried Jäger, Margret Jäger usw.), (2) der soziokognitive Ansatz der Kritischen Diskursanalyse Teun A. van Dijks, (3) die stark sozialtheoretisch orientierte und sprachwissenschaftlich auf der systemisch funktionalen Linguistik fußende Diskursanalyse Norman Faircloughs, (4) der multimodale soziosemiotische Ansatz Theo van Leeuwens und Gunther Kress' und (5) der von der Kritischen Theorie inspirierte Wiener Ansatz der Kritischen Diskursanalyse. Zudem gilt es, das Verhältnis des sozialpsychologisch und rhetorisch orientierten Ansatzes der "diskursiven Psychologie" ("Loughborough Group") zur Kritischen Diskursanalyse zu beleuchten. Darüber hinaus werden im Proseminar rezente Entwicklungen betrachtet, darunter die Annäherung der Kritischen Diskursanalyse an kognitive Semantik, Argumentationstheorie und Korpuslinguistik.
Das Proseminar ist in drei Teile gegliedert. Der erste Teil stellt eine vorlesungsartige Einführung dar, in welcher der Lehrveranstaltungsleiter eine wort- und begriffsgeschichtliche Rekonstruktion von "Diskurs" vornimmt und die Kritische Diskursanalyse innerhalb der disziplinenübergreifenden Diskursforschung allgemein verortet. Im zweiten Teil des Proseminars wird es darum gehen, die fünf diskursanalytischen Zugangsweisen mit Blick auf ihre theoretischen, methodologischen und methodischen Grundlagen kennenzulernen, das heißt die zentralen Fragestellungen, Thesen, Analysekriterien sowie Analyseverfahren und Analyseschritte zu erörtern. Zudem widmet sich der zweite Teil der Frage nach dem Verhältnis der Kritischen Diskursanalyse zur kognitiven Semantik, Argumentationstheorie und Korpuslinguistik. Außerdem wird im zweiten Teil der Lehrveranstaltung die gegen Kritische Diskursanalyse erhobene Kritik besprochen, namentlich die Kritik von Emanuel A. Schegloff Michael Stubbs und Henry Widdowson. Im dritten Teil der Lehrveranstaltung werden die Studierenden versuchen, im Rahmen der einzelnen Ansätze kleine empirische Diskursanalysen durchzuführen und dabei die fünf Varianten der Kritischen Diskursanalyse von einer forschungspraktischen Warte aus auf ihre jeweilige analytische Leistungsfähigkeit hin zu erproben. Im abschließenden Vergleich der Ergebnisse dieser empirischen Studien soll ein Resümee über die jeweiligen Stärken und Schwächen der einzelnen Ansätze gezogen werden.