190003 KU BM 7 Angewandte Methodologie I (DU+EW+SP) (2023W)

Im Zuge dieses Seminars zur Erforschung von Bildungswegen mit dem Schwerpunkt auf Diskriminierungsverhältnissen spielt das Lehren und Lernen in und über Differenzverhältnisse(n) eine explizite Rolle: Anhand eines biographischen Ansatzes werden individuelle Erlebnisse erfahrbar gemacht und gemeinsam mit anderen Erfahrungsgeschichten auf strukturelle Gemeinsamkeiten in Hinblick auf Differenz-, Macht- und Diskriminierungsverhältnisse analysiert. Diese Vorgehensweise erlaubt es, Diskriminierungserfahrungen, welche an der Universität erlebt wurden zu reflektieren und aufzudecken: Die Studierenden und die Lehrperson bewegen sich in abwechselnden und wechselwirkenden Sphären von Lehren und Lernen in und über diese Verhältnisse.

Das Seminar knüpft hierbei an dem Projekt StuVe (Studienverläufe und Studienerfahrungen in der Bildungswissenschaft - https://bildungswissenschaft.univie.ac.at/biographie-bildung-und-gesellschaft/forschung/stuve/) an, in dem Studienverläufe wie auch die subjektiven Studienerfahrungen systematisch und im zeitlichen Verlauf erfasst werden. Abgesehen von vereinzelten Evaluationen und kleinen Forschungsprojekten sind Studienverläufe und vor allem die Gründe für 'Verzögerungen' im Studienverlauf, Um- und Ausstiege bislang nicht systematisch erhoben worden. Die Universität ist allerdings ein Ort mit Bildungsauftrag und gleichzeitig beschränktem Zugang. Noch immer gibt es große Hürden für bestimmte soziale Gruppen für einen Bildungsaufstieg. Der Erforschung sozialer Ungleichheit, Barrierenerfahrungen und Diskriminierungsverhältnissen (unter anderem) in Schule und Hochschule (im eigenen Umfeld) soll deshalb ein Schwerpunkt gewidmet werden in diesem Seminar.

Die Lehrveranstaltung ermöglicht eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Erzählungen zur Schulzeit und zum Studium, mit eigenen Erfahrungen und denen anderer Schüler*innen und Studierender. So sollen unterschiedliche Erfahrungen mit Bildungswegen sowie bildungsbiographische Strategien identifiziert und die bildungsbiographischen Erfahrungshintergründe und Motivlagen der Studierenden genauer beleuchtet werden. Auch verdeckte biographische und soziale Zusammenhänge von Bildungsentscheidungen und Bildungswegen werden so rekonstruierbar.

Die Studierenden werden an die Forschungsarbeit herangeführt und in ihrer Forschungsarbeit begleitet, durch geeignete Methoden unterstützt. Dies im Hinblick auf:
- Sensibilisierende theoretische Konzepte
- Umsetzen verschiedener Elemente interpretativer Forschung
- Fokussierung der eigenen Forschungsfragen im Prozess
- Dokumentation von Forschungsergebnissen: wissenschaftliche Dokumentation und Reflexion des Forschungsprozesses
- Analyse der Materialien und Aufbereitung der Ergebnisse

Ziele: Ziel ist es, forschungsmethodologische Vorgehensweisen der interpretativen Sozialforschung (mit Fokus auf narrative Zugänge) auf Fragestellungen eines Forschungsfeldes anwenden zu können. Dabei zielt das Seminar auch auf die Fähigkeit, die spezifischen Vorgehensweisen von anderen abgrenzen und in ihren Möglichkeiten und Grenzen begründen zu können.

Methoden: Das Seminar wird abwechslungsreich gestaltet werden. Studierende erhalten sowohl Input durch die Lehrende, in weiten Teilen werden aber auch dialogische Elemente eingebaut, sowie in Gruppen gearbeitet. Es wird verpflichtende Textlektüre und schriftliche Ausarbeitungen zur Vorbereitung von Einheiten geben, um eine gute gemeinsame Diskussionsgrundlage zu schaffen. In Einzel- und Gruppenarbeiten werden methodische Elemente erkundet. Es wird die Lernplattform moodle verwendet werden.