Universität Wien
Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.

190013 SE WM-M15 Beratung und Beratungsforschung (2023S)

Systemische Beratungskonzepte in inklusiven Arbeitsfeldern: Ergebnisse aus aktueller Forschung

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Dienstag 14.03. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 21.03. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 28.03. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 18.04. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 25.04. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 02.05. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 09.05. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 16.05. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 23.05. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 06.06. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 13.06. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 20.06. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
  • Dienstag 27.06. 15:00 - 16:30 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Systemische Beratungskonzepte in (inklusions-)pädagogischen Arbeitsfeldern und Ergebnisse aus aktueller Forschung:

Im Rahmen des Seminars werden systemische Beratungskonzepte in in(inklusions-)pädagogischen Arbeitsfeldern vorgestellt, diskutiert und mit Beispielen aus eigener Forschung bereichert. Der Fokus der Forschungsbeispiele der Lehrenden liegt in der Unterstützung von Bildungsprozessen für Eltern/erziehungsberechtigte Bezugspersonen und für ihre Kinder mit Behinderungen und Benachteiligungen; Die Forschungsergebnisse sollen mit den Studierenden reflektiert, weiter erforscht sowie für das eigene professionelle Handeln erprobt werden.
Theoretischer Teil:
Im Seminar soll den Studierenden zuerst anhand einer theoretischen Einführung in die allgemeinen Grundlagen, Methoden und Konzepte systemischer Beratung ein erster Einblick in den Forschungs- und Reflexionsgegenstand ermöglicht werden. Anschließend wird insbesondere auf die beratende Unterstützung von Eltern/erziehungsberechtigten Bezugspersonen, ihren Kindern zur Unterstützung für gelingende Bildungs- und Übergangsprozesse fokussiert. Hierbei werden Forschungsergebnisse aus dem FWF Projekt „Kooperation für Inklusion in Bildungsübergängen“ (Leitung Helga Fasching, Homepage: https://kooperation-fuer-inklusion.univie.ac.at/) als Forschungs- und Reflexionsgrundlage herangezogen.
Praktischer Teil:
Durch den gezielten Einsatz von Forschungsmaterial (Kurzfilme, Videos, Interviewauszüge zur Thematik) soll das Seminarthema den Studierenden praktisch näher gebracht werden; darüber hinaus werden systemische Fragetechniken und Methoden im Rahmen des Seminars im Plenum oder in Kleingruppenarbeiten erprobt.
Schriftlicher Teil:
Im Rahmen des Seminars wird eine selbstgewählte und von der Lehrveranstaltungsleiterin supervidierte wissenschaftliche Fragestellung zum Themenkomplex der systemischen Beratung in (inklusions-)pädagogischen Arbeitsfeldern erarbeitet, die in Seminararbeit weiter vertieft bearbeitet wird. Das empirische Datenmaterial, welches der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema zugrunde liegt, wird entweder aus dem FWF Projekt „Kooperation für Inklusion in Bildungsübergängen“ entnommen oder bezieht sich auf Forschungen und/oder der gelebten Beratungspraxis der Studierenden in einem (inklusions-)pädagogischen Arbeitsfeld.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Lehrveranstaltung findet in Präsenzunterricht statt.

Prüfungsmodalitäten:
-Kontinuierliche Mitarbeit und Diskussion im Seminarplenum und in Gruppenarbeiten
-Bereitschaft wissenschaftliche Texte zu lesen und zu bearbeiten (Deep Reading)
-Feedbackschleifen (Lehrenden- und Peerfeedback)
-Reflexionsgespräche im Plenum und in der Gruppe
-Kurzpräsentation des Konzepts der Seminararbeit
-Verfassen einer Seminararbeit

Leistungsbeurteilung:
-Mitarbeit 20 %
-Präsentation des Konzepts der Seminararbeit 30 %
-Seminararbeit 50 %

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Mindestanforderungen:
-Mitarbeit 20 %
-Präsentation des Konzepts der Seminararbeit 30 %
-Seminararbeit 50 %

Prüfungsstoff

Andersen, T. (2011): The Reflektierende Team: Dialoge und Dialoge über Dialoge. Dortmund (Auszüge).
Fasching, H. (2019): Einleitender Beitrag zum Thema Beziehungen … (17-27). In: Fasching, H. (Hrsg.), Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Access-Link: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16873&la=de.
Russell, S. & Carey, M. (2004): Narrative Therapy. Responding to your questions. Adelaide, South Australia: Dulwich Centre Publications (Auszüge).

Literatur

Andersen, T. (2011): The Reflektierende Team: Dialoge und Dialoge über Dialoge. Dortmund.
Epstein, E. K., Epstein K. M. & Wiesner, M. (1998). Vom reflektierenden Team zum reflexiven Prozess: Reflexive Kooperation in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie. Hargens, J., & Von Schlippe, A. (Hrsg.). Das Spiel der Ideen: Reflektierendes Team und systemischen Praxis. Dortmund, Burgmann, 31-52.
Hawley, L. D. (2006). Reflecting Teams and Microcounseling in Beginning Counselor Training: Practice in Collaboration. Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 45 (2), 198-207.
Hickman, L., Neubert, S. & Reich, K. (2009). John Dewey. Between Pragmatism & Constructivism. New York. Fordham University Press.
Russell, S. & Carey, M. (2004): Narrative Therapy. Responding to your questions. Adelaide, South Australia: Dulwich Centre Publications.
Tomm, K. (2004). Die Fragen des Beobachters. Heidelberg: Karl Auer.
Fasching, H. (2019) (Hrsg.): Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Open Access-Link: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16873&la=de.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

WM-M15

Letzte Änderung: Mo 13.03.2023 15:08