190027 PS BM 8 Paradigmatische und aktuelle Beispiele für einschlägige Forschung (DU+SB) (2022S)

Inhalt: Das Seminar verfolgt das Ziel, Schule aus unterschiedlichen Blickwinkeln heraus zu betrachten. Der Fokus soll dabei auf inner- sowie außerschulischen Lernressourcen liegen. Aspekte wie Klassenklima, schulisches Wohlbefinden, Lernmotivation, außerschulische Lernunterstützen, elterliche Bildungseinstellungen sowie generell familiäre Ressourcen sollen dabei als Grundlage dienen, aktuelle Forschungsergebnisse zu beschreiben und zu diskutieren. Der unterschiedliche Blick auf Schule richtet sich dabei auf das Lernen im schulischen Kontext unter Berücksichtigung von kulturellen und lokalen Rahmenbedingungen. Dazu werden aktuelle Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen und angloamerikanischen Raum herangezogen. Ergänzend werden im Seminar kulturtheoretische Ansätze wie auch theoretische Überlegungen zum Begriff der Chancengleichheit diskutiert.

Ziel: Dabei sollen Einblicke in aktuelle Studien der Schul- und Unterrichtsforschung gegeben werden sowie auch eine kritische Sicht auf die Vorgehensweise innerhalb dieser Studien vermittelt werden. Die in der Literatur dargestellten Forschungsmethoden werden aufgegriffen und deren Perspektive auf innerschulische und außerschulische Ressourcen thematisiert. Studierende werden dazu angeleitet, basierend auf Literaturrecherche und der eigenen theoretischen Auseinandersetzung eine Seminararbeit zu verfassen

Methoden: In dem Seminar werden sich die Studierenden (neben den Vorträgen der Lehrenden) in kooperativen Lehrsequenzen mit Inhalten auseinandersetzen, diese diskutieren und präsentieren. Darüber hinaus werden in selbstständigen Übungen (Literaturrecherche, erstellen eines Problemaufrisses mit Fragestellung) Teilbereiche der Seminararbeit vorbereitet. Das Verfassen der Proseminararbeit wird durch Feedback begleitet.

Die Inhalte des Proseminars werden durch Theoretische Grundlagen der Problemstellungen im Bereich Exclusion/inclusion and education - International-vergleichende Perspektiven in der dazugehörigen Vorlesung (190024-1) ergänzt. Der Besuch der Vorlesung wird deshalb ausdrücklich empfohlen. Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, Studierende in der kritischen Auseinandersetzung mit theoretischen Diskursen und bildungswissenschaftlicher Forschung im Hinblick auf ihre historischen, kulturellen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen zu befähigen.