190032 PS BM 5 Exemplarische Vertiefung bildungswissenschaftlicher Theorien (IP+SP) (2025S)

Inhaltlich beschäftigen wir uns im Seminar mit dem Verhältnis von Behinderung, Arbeit und Inklusion. Hierfür beginnen wir mit der Frage, was wir eigentlich meinen, wenn von 'Behinderung', 'Inklusion' und 'Arbeit' die Rede ist. Zu Beginn werden dafür exemplarisch unterschiedliche Modelle und theoretische Zugänge von Behinderung vorgestellt und zur Diskussion gebracht, um eine gemeinsame Perspektive zu erarbeiten. Ausgehend davon werden wir uns damit beschäftigen, was Inklusion im Kontext von Behinderung bedeuten kann. Was meinen wir, wenn wir von Inklusion sprechen, und was bedeutet das auch für unser Verständnis von Exklusion? Ebenso gehen wir der Frage nach, wen Inklusion adressiert, wer also als 'Subjekte der Inklusion' (Boger 2019) konstruiert wird. Im Seminar versuchen wir darauf aufbauend unser Verständnis von Inklusion und Behinderung im Kontext von (Erwerbs-) Arbeit zu verorten und kritisch zu betrachten. Welche (Fähigkeits-) Anforderungen stellt Arbeit an das Individuum und welche Bedeutung nimmt in diesem Kontext die Zuschreibung von Behinderung (bzw. dis/ability un/fähigkeit) ein? Zu fragen ist also, wie in einem Verhältnis von Fähigkeitserwartungen und zugeschriebener Behinderung eine solche Form von Inklusion möglich sein kann und welche realen Effekte dies für Menschen mit Behinderungserfahrung im Zugang zu Arbeit hat und demgegenüber auch, welchen Stellenwert (Erwerbs-) Arbeit als inklusionsvermittelnde Instanz einnehmen kann und welchen Stellenwert Unterstützungsangebote in diesem Zusammenhang haben. Ziel des Seminars ist also, eine differenzierte und kritische Perspektive auf das (durchaus konflikthafte) Verhältnis von Behinderung, Arbeit und Inklusion zu erarbeiten und am Weg dorthin unterschiedliche theoretische Zugänge kennenzulernen und zur Diskussion zu stellen.