190055 SE M4.1 Entstehung und Wandel von Bildungstheorien (2024S)

Die heute dominierenden Denkmuster zumindest was Politik, soziale Organisation und Bildung betrifft beziehen viele ihrer Gewissheiten aus dem, was als 'die Aufklärung' bezeichnet wird. In der Tat scheint 'Aufklärung' fast alles zu verkörpern, worauf sich die moderne Vernunft stützt: Ideen des Fortschritts, der Emanzipation, der Freiheit, der Freiheit, der Gerechtigkeit, der Demokratie, der Vernunft, der Moral, der Toleranz, der Gutmütigkeit, der guten Natur, der beschützten Kindheit und gewissermaßen in ihrem Zentrum der Erziehung und Bildung als einer Technologie zur Umsetzung dieser Ideen, die als wahre und gute menschliche Potentiale befürwortet wurden.
Ein näherer Blick zeigt allerdings, dass die damaligen Vorstellungen, was 'das Kind' sei und was es als zukünftiges Erwachse zu sein habe, stark differenzierten: Die Pädagogik der Aufklärung ist also sehr vielfältig, vor allem was die jeweils nationalen Präferenzen betrifft. Das Seminar will sich drei dieser nationalen Präferenzen widmen, die heute noch dominieren. Es untersucht in der Zeit 1800 drei Idealtypen pädagogischer Konzeptionen, die die Theoriebildung bis heute beeinflussen: den 'tugendhaften Bürger' in den USA, in Frankreich den/die rationale BürgerIn und den 'gebildeten Menschen' in Deutschland. Das Ziel des Seminars ist, anhand ausgewählter Texte zu verstehen, wie aus umfassenden politischen und kulturellen Diskursen diese drei pädagogisierten Idealtypen entstanden, wie sie 'pädagogisiert' wurden und die Grundlage der noch heute dominierenden nationalen Pädagogiken wurden.