190086 KU BM 7 Angewandte Methodologie II (AHP+DU+SB) (2022S)

Die Lehrveranstaltung widmet sich zunächst ausgewählten theoretischen Zugängen, bzw. Konzepten der bildungswissenschaftlich orientierten Biografieforschung. In enger Verbindung dazu werden elementare methodologische Überlegungen eingeführt, um die zum Einsatz kommenden Verfahrensweisen sowohl zu plausibilisieren als auch in ihren Vor- und Nachteilen transparent zu machen. Anschließend wird versucht - ebenfalls in Form ausgewählter Schwerpunkte - verschiedene methodische Orientierungen hinsichtlich der Erhebungs- und der Auswertungsverfahren zu präsentieren. Schließlich geht es darum, ein methodisches Verfahren anhand einer biografischen Thematik zu erproben und damit die Erfahrung eines konkreten Forschungsprozesses (in nuce) zu machen.
Methoden: In einem ersten Schritt wird es darauf ankommen anhand einiger ausgewählter Grundlagentexte einen Einstieg in die bildungswissenschaftliche Biografieforschung zu finden. Das Verstehen der konzeptionellen Ansätze ist wichtig, um einen gemeinsamen Ausgangspunkt für die daran anschließenden Entwicklungen sicherzustellen; vom Kursleiter werden dazu die für das Verständnis notwendigen theoretischen und kontextuellen Kenntnisse vermittelt. Im zweiten und dritten Teil des Seminars werden die unterschiedlichen methodologischen und methodischen Orientierungen vorgestellt und diskutiert. Um den Zugang zu erleichtern werden verschiedene, ausgewählte Verfahrensweisen anhand konkreter Beispiele aus der Forschungspraxis verdeutlicht. Schließlich wird es mit Unterstützung des Kursleiters die Möglichkeit für die Studierenden geben, ein forschungspraktisches Beispiel durchzuführen. Zielsetzung des Seminars ist es, in eine für die Bildungswissenschaft wichtige Forschungsperspektive einzuführen und ein Verständnis für die Bedeutung dieses Diskurses und seine Fruchtbarkeit für die verschiedenen Teilbereiche der Disziplin zu erreichen. Darüber hinaus besteht die Aufgabe darin, Konzepte kennenzulernen, methodologische Perspektiven zu reflektieren, unterschiedliche Verfahrensweisen miteinander zu vergleichen und konkrete Forschungserfahrung zu sammeln. Daraus kann sich ein Verständnis für die Orientierungsbewegung einer Disziplin entwickeln, die ihrer spezifischen Aufgabe am Schnittpunkt von Theoriebildung und Praxisbezug zu entsprechen versucht.