190091 PS BM 20 Biographie und Lebensalter (2018S)

Inhalte:
Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Begriff 'Biographie' (griech.: Lebensbeschreibung) geht weit über unser Alltagsverständnis hinaus. Schon seit den Anfängen der Erziehungswissenschaft stellen autobiographische Materialien zentrale empirische Quellen für die Disziplin dar. In autobiographischen Materialien (z.B. Tagebücher, Memoiren, Erinnerungstexte, etc.) können Erfahrungen mit dem Lernen und die Schilderung von Bildungsprozessen in vielschichtiger Weise zur Sprache kommen. Auch biographisch narrative Interviews und andere qualitative Erhebungsformen geben hier bedeutende Einblicke. Zeithistorische, kulturelle, politische und sozioökonomische Rahmenbedingungen für pädagogische Phänomene können untersucht werden sowie Schüler_innen- und Studierendenbiographien, Werdegänge und Bildungswege zum Thema werden. Hier werden z.B. Fragen der zunehmenden Individualisierung der Lebensführung, die Bedeutung Lebenslangen Lernens, sich wandelnde Geschlechterverhältnisse, Generationenbeziehungen, die Bedeutung von Ortswechsel, das Erleben krisenhafter Ereignisse und die Verarbeitung komplexer Zugehörigkeiten bearbeitet und in konkreten biographischen Texten zum Thema.

Biographie ist einerseits ein kulturelles Muster sich selbst in der Zeit zu thematisieren, darzustellen, zu leben. Es ist aber auch ein wissenschaftliches Konzept erzähltes oder in Textform geronnenes Leben, auch Bilder, zu deuten. Es ist aber auch ein Konzept auf Menschen zu blicken und diese und ihre Erfahrungen anzuerkennen und z.B. als Partner_innen in Lehr-Lern-Situationen oder Beratungs-Prozessen anzuerkennen. Die hier verortete Perspektive ermöglicht es, gesellschaftliche Vorgaben in ihrer Bedeutung für Individuen, ihrem aktiven Umgang damit und ihren Beteiligungen daran zu untersuchen.

In diesem Proseminar erwartet Sie ein Einstieg in die Arbeit mit biographischen Materialien, ein Fokus liegt dabei auf autobiographischen Texten die in einem Schreibaufruf zu
'Lerngeschichten und Bildungswegen' entstanden sind.

Ziele:
Neben dem theoretischen Erarbeiten von Grundbegrifflichkeiten der Lehrveranstaltung wie Biografie und Lernen, wird mit vorliegenden autobiographischen Texten zu Lerngeschichten und Bildungswegen gearbeitet. Diese Texte liegen durch einen Schreibaufruf, der gemeinsam von der 'Dokumentation lebensgeschichtlicher Aufzeichnungen' (Institut für Wirtschafts- und Sozialgeschichte, Uni Wien) und dem Institut für Bildungswissenschaft, 'Arbeitsbereich Bildung und Beratung im Lebenslauf' verfasst wurde vor. Die Studierenden lernen damit Grundbegriffe der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung nicht nur theoretisch kennen, sondern werden auch selbst in ersten qualitativen Interpretations- und Auswertungsschritten aktiv. Der Auswertungsprozess wird dabei durch Einführungs- und Vertiefungstexte in qualitativ-interpretative Forschung begleitet und ihre Bedeutungen für die Bildungswissenschaft soll bearbeitet werden.

Methoden: Vortrag, Lektüre, Reflexionen, Diskussionen, Kleingruppenarbeiten, Arbeit mit autobiographischen Texten.