190093 SE BM 9 Forschung im Feld (AHP+SB) (2021S)

Anhand der Frage 'Why Art Education?' wird in einem Vergleich zweier Kunsterziehungsbewegungen erforscht, wie Kunsterziehung im schulischen Kontext zum Prozess des jeweiligen making of citizens beiträgt. Das Picture Study Movement im Amerika des späten 18. und frühen 19. Jahrhunderts, sowie die Kunsterziehungsbewegung, die in Deutschland um die Jahrhundertwende aufkam, haben einen bestimmten Anspruch an die Erziehung ihrer Zeit. Der Zugang zu Erziehung und das Ziel von Erziehung durch Kunstvermittlung sind unterschiedlich geprägt von den jeweils vorherrschenden Denkstilen.
Ein Vergleich beider Bewegungen, der durch (vorwiegend englischsprachige) Lektüre und Kurzpräsentationen diskursiv im Seminar hergestellt wird, soll Aufschluss über oben genannte
Problemstellung geben. Den methodologischen Rahmen des Vergleichs bildet die historische Bildungsforschung nach der Cambridge School. Als Referenz zur Cambridge School dient
insbesondere die sprachideologische Diskursanalyse nach Quentin Skinner.
Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung und Interesse am Seminarthema sind erwünscht.

Ziele:
Das Seminar verfolgt das Ziel, die Bedeutung von Kunsterziehung im Prozess des making of citizens anhand eines spezifischen methodologischen und methodischen Zugangs in der historischen
Bildungsforschung zu verstehen.
Modulziel siehe Curriculum Bachelorstudium Bildungswissenschaft, Stand Juni 2019, S. 5

Methoden:
Interaktive und diskursive Gestaltung der Lehrveranstaltung, Textlektüre, Blended Learning, kooperatives Lernen in Form von Gruppenarbeiten, Pecha Kucha, Moodboard, (Peer)Feedback, Journal