190097 SE M7.1 Bildung, Biographie und Lebensalter (2019S)

Abstract: Im Seminar werden die Begriffe Bildung, Biographie und Lebensalter anhand theoretischer Konzepte aufgrund des bisher im Studium erworbenen Wissens gerahmt sowie die begrifflichen und theoretischen Differenzlinien unterschiedlicher biographischer (Wandlungs-)prozesse vertiefend erarbeitet. So kann beispielhaft an narrativen Interviews mit Menschen unterschiedlicher religiöser und kultureller Herkunft gearbeitet, und ausschnitthaft biographische Entwürfe analysiert werden: Welche gesellschaftspolitischen Ereignisse sind bspw. für junge Muslima in ihrem Leben relevant? Welchen Einfluss haben diese aus der Eigensicht der BiographInnen für die eigene Lebensgestaltung? In der Analyse werden dabei auch die Konzepte des 'Othering' und der Fremdheitsbegriff aus bildungswissenschaftlicher Sicht hinterfragt (u.a. mit dem Bezug auf MEAD). In einem weiteren Schritt wird dann anhand von exemplarischen Beispielen der Empirie-Theorie-Bezug erarbeitet hier stehen 'klassische' bildungswissenschaftliche Theorien als auch jüngere Theorien, die Phänomene des 20. und 21. Jahrhunderts erörtern im Mittelpunkt. Nach dieser Einführung können die SeminarteilnehmerInnen auf der Grundlage von (empirischem/hermeneutischem) Material in Workshopgruppen selbständig o.g. Themenkomplex aufbereiten und ihre Ergebnisse abschließend vorstellen.

Ziele: Hauptziele dieses interdisziplinär angelegten Seminars sind: (1) den StudentInnen vor allem eine Möglichkeit bieten, die Thematik Bildung und Biographie begrifflich-konzeptionell zu fassen sowie anhand ausgewählter Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung eigenständig zu erforschen; sie können Auswertungsmethoden voneinander unterscheiden und ausgewählte Methoden anwenden. (2) Nach dem Seminar sind diese in der Lage, mit den Begriffen Biographie, Lebensalter und Bildung als angehende BildungswissenschaftlerInnen sicher umzugehen (Definition, Differenzlinien, kritische Betrachtung). (3) Sie können den
Zusammenhang von gesellschaftlichen Kontextbedingungen und Biographie anhand einzelner Beispiele erläutern. (4) Die StudentInnen können außerdem begründen, weshalb die Auseinandersetzung mit Biographie und Bildung in der Theorie und Empirie für das praktische pädagogische Handlungsfeld relevant ist.

Methoden: Das Seminar wird in Kompaktphasen abgehalten und arbeitet mit unterschiedlichen hochschuldidaktischen Methoden: z.B. in der Einführungsphase mit Hilfe des Audience-Response-System, in den Anwendungsphasen z.B. JIGSAW-Methode, Think-Pair-Share. Die forschungsmethodischen Zugänge im Seminar speisen sich vorrangig aus der rekonstruktiven Sozialforschung.