190192 SE 4.1. Zweigeschlechtlichkeit um/bilden (2008W)

Nach frauenforschenden und feministischen Ansätzen eröffneten rezente dekonstruktiv-feministische und queere Diskurse seit den 1990er Jahren die Möglichkeit, Geschlecht über Zweigeschlechtlichkeit hinaus zu denken. Dekonstruktionen hierarchisierender Binaritäten wie Ethnozentrismus und Heterosexismus bilden ihren theoretischen Rahmen, wobei im europäischen Raum die Zweite Frauenbewegung und ihre Denkerinnen als ein wesentlicher Ursprung auch postfeministischer Kritik zu sehen sind (anders als in den USA, wo vielfältigere Ursprünge wie Gay Pride, ACT UP, Schwarze Politik, etc. zu finden sind).
In dieser Lehrveranstaltung sollen daher die vielfältigen Bedeutungen von Geschlecht (und die Historie ihrer Veränderung im 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts) vermittelt und ihre Bedeutung für feministische Bildungstheorien und -praktiken untersucht werden. Die Frage ist, was die massive poststrukturalistische Kritik an Dichotomien (wie männlich/weiblich) für Theorie und Praxis feministischer bzw. Geschlechter gerechter Bildung bedeutet. Körpernormen werden daher ebenso Thema sein wie supranationale Bildungspolitiken (Stichwort: Equality Management).

Lehrziele: Nach dieser Lehrveranstaltung sind die Studierenden befähigt, unterschiedliche Begriffe von "Geschlecht" und "Bildung" zu verstehen, zuzuordnen und anzuwenden. Sie können mit unterschiedlichen theoretischen und methodischen Ansätzen Theorien und Praxen der pädagogischen Konstitution der "Geschlechter" erkennen und kritisieren. Sie kennen Bildungsprojekte, -initiativen und -institutionen, die Geschlechterbildung analysieren, thematisieren und bewusst ein- bzw. umsetzen.