190268 PS BM 2 Konstitutionsprobleme der Bildungswissenschaft (2013W)

"Zur Halbzeit der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" trafen sich im Frühjahr 2009 über 50 Bildungsminister, 700 Regierungsvertreter und Experten in Bonn. In der "Bonner Erklärung" appellieren sie eindringlich, die Bildungssysteme weltweit neu auszurichten, um eine menschenwürdige Zukunft zu sichern.
Die Kernforderung der Bonner Erklärung: Globale Herausforderungen wie der Klimawandel, die Finanzkrise und die Nahrungsmittelkrise verlangen nach einer Umgestaltung der Bildungssysteme. Kinder und Erwachsene müssen Fertigkeiten und Wissen erlangen, um nachhaltig zu denken und zu handeln. Im Herbst 2009 verabschiedeten 193 Staaten bei der 35. UNESCO-Generalkonferenz eine Resolution, die der Bonner Erklärung Nachdruck verleiht. Das Dokument fordert die Staaten unter anderem dazu auf, die nötigen finanziellen Mittel bereitzustellen, um entsprechende Maßnahmen zu fördern." (http://www.bne-portal.de/un-dekade/un-dekade-international/weltkonferenz-2009/)

In diesem Konzept einer nachhaltigen Entwicklung wird der "Bildung" eine zentrale Rolle zugewiesen. Aber lässt sich ein Zusammenhang zwischen Bildung und Nachhaltigkeit herstellen? Was für ein"Bildungsverständnis" wird hier bemüht?

In diesem einführenden Seminar werden zunächst einige "Schneisen in das Dickicht der Pädagogik" (vgl. Pongratz 2010) geschlagen, um gemeinsam ein Verständnis von grundlegenden pädagogischen Begriffen - wie etwa Bildung oder Mündigkeit - zu entwickeln.
Auf dieser Basis werden danach Texte zur Nachhaltigkeit und zur Forderung einer "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) bearbeitet. Ein direkter Bezug zur eigenen Lebensrealität wird durch die Fokussierung auf den Aspekt der "Konsumentenverantwortung" herstellbar.