Universität Wien

190460 SE Allgemeines und selektives Bildungsrecht (2006W)

Allgemeines und selektives Bildungsrecht - Bildungsideale zwischen Chancengerechtigkeit und Spitzenförderung.

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Beginn: Fr, 13. Okt. 2006, 13.15-16.15 Uhr
Ort: Seminarraum 2, 1. Stock, FE LehrerInnenbildung und Professionalisierungsforschung (FeLP), 1090 Wien, Maria Theresien-Str. 3
weitere Termine: 27.10., 3.11., 17.11., 8.12., 15.1.07, 26.1.07, jeweils 10-13

Details

max. 19 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine

Zur Zeit sind keine Termine bekannt.

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Das Seminar fokussiert eine Beleuchtung vergangener und gegenwärtiger Bildungsideale, unter der Bezugnahme gesellschaftlicher und zeitgeschichtlicher Entwicklungslinien. Der zu vorstellende bildungsgeschichtliche Zeitraum, umfasst die gesellschaftlichen und politischen Veränderungen innerhalb des ausgehenden 20. Jahrhundert inklusive ihrer Auswirkungen auf damalige Bildungsstrukturen, bis hin zu gegenwärtigen bildungspolitischen Diskussionspunkten. Das zentrale Augenmerk wird hierbei auf grundlegende Bildungsideale des schulischen als auch universitären Bildungsraums gerichtet, um in Folge der Frage nach Bildungsgerechtigkeit, resultierend aus verschiedenen konzeptuellen Ansätzen, nachgehen zu können.

Die gewählten Lehrveranstaltungsinhalte und initiierten Diskussionen, bewegen sich demzufolge innerhalb nachstehender Wissenschaftsbereiche:

1. Schultheorie und Schulentwicklung des österreichischen Bildungswesens (Modus einer Wissensgesellschaft),
2. Begabtenforschung,
3. Eliteforschung,
4. Hochschulforschung (Bildungsexpansion).

Die fokussierte Verbundenheit der angeführten Forschungszweige, wird durch den Beantwortungsversuch gewonnen, inwiefern Bildung als Instrument freier, autonomer Selbstformung Aller bzw. als Vorrecht und Privileg Einzelner angesehen werden kann. Eine solche "Schwarz-Weiß" Skizzierung, dient der kritisch-konstruktiven Auseinandersetzung mit einem bildungswissenschaftlich als auch philosophisch enorm brisantem Thema, welches die Vergangenheit und Gegenwart beschäftigt. Bildung war und ist im Spannungsfeld gesellschaftlicher Klassen zu sehen, aufgrund dessen soziologische, philosophische und pädagogische Fragen nach Bildungsgerechtigkeit stets zu berücksichtigen sind.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Anhand von kritisch-konstruktiven Bearbeitungen bildungsgeschichtlicher Motivlagen, sollen die Studierenden dazu ermutigt werden, nationale sowie internationale Bildungsinstitutionen hinsichtlich der Frage nach Chancengerechtigkeit bzw. dagegen stehenden gesellschaftlichen Faktoren zu reflektieren. Weiters wird darauf abgezielt, bestehende schulorganisatorische als auch universitäre Strukturen in ihrem Aufbau und Zielsetzungen zu analysieren um daraus ableitend, Verknüpfungen zwischen wissenschaftlichen Theorieansätzen und Professionalisierungsansprüchen des Lehrpersonals auf mehrdimensionaler Ebene zu initiieren.

Prüfungsstoff

Seminaristischer Betrieb, aufgeteilt in Vortragseinheiten der Lehrperson, ergänzt durch vertiefende Referatsvorträge der Studierenden. Thematisch weiterführende Überlegungen können im Rahmen angeleiteter Diskussionsrunden dargelegt und vielschichtig beleuchtet werden.

Literatur

Becker, Rolf/Lauterbach Wolfgang (2004): Bildung als Privileg? Wiesbaden: VS.
Bourdieu, Pierre (1982): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt: Suhrkamp.
Hartmann, Michael (2004): Elitesoziologie. Eine Einführung. Frankfurt: Campus Verlag.
Hradil, Stefan/Imbusch, Peter (Hrsg.) (2003):Oberschichten - Eliten- Herrschende Klassen. Opladen: Leske + Budrich.
Klafki, Wolfgang (1996): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Weinheim: Beltz. 5. Auflage.
Krais, Beate (2001): An der Spitze. Von Eliten und herrschenden Klassen. Konstanz: UVK.
Seel, Helmut/ Scheipl, Josef (2004): Das österreichische Bildungswesen am Übergang ins 21. Jahrhundert.
Graz: Leykam.
Steindorf, Gerhard (2000): Grundbegriffe des Lehrens und Lernens. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 5. Auflage.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Fr 31.08.2018 08:52