Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.
200088 SE Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft (2018S)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Do 01.02.2018 09:00 bis Di 27.02.2018 09:00
- Abmeldung bis Do 01.03.2018 09:00
Details
max. 20 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
- Freitag 09.03. 13:15 - 16:30 Hörsaal B Psychologie, NIG 6.Stock A0610
- Donnerstag 15.03. 13:15 - 18:15 Seminarraum Psychologie NIG 6.OG A0621A
- Freitag 20.04. 13:15 - 18:15 Hörsaal A Psychologie, NIG 6.Stock A0606
- Freitag 04.05. 13:15 - 18:00 Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
- Freitag 18.05. 11:30 - 14:45 Hörsaal D Psychologie, NIG 6.Stock A0624
- Freitag 08.06. 13:15 - 16:30 Hörsaal D Psychologie, NIG 6.Stock A0624
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
1/3 Kleingruppenarbeiten Präsentation (Gruppennote)
1/3 Mitarbeit vor Ort (individuell, siehe Kleingruppen Fokus: Tun)
1/3 Schriftliche Prüfung (individuell, schriftlich, mit Fragen zu den "Schwerpunkten", zu gemeinsam erarbeiteten Praxiselementen)
Jedes Modul setzt einen besonderen Schwerpunkt siehe LV-Inhalte.
1) Jede Kleingruppe KG (á max. 5 Studierende) erarbeitet zu 2 dieser Themenschwerpunkte einen konkreten, interaktiven Beitrag für unser gemeinsames Lernen: beim entsprechenden Modul/Termin wird dieser Beitrag von der Kleingruppe, alle Anwesenden involvierend dargebracht (1a) - (1b) samt prägnantem Handout für die Nachlese (kann auch nachgereicht werden).
2) Jede Kleingruppe KG besucht eine ExpertIn zu einem Begegnungsgespräch/ Interview: Heben Sie deren besondere Perspektive, holen Sie sich Einblick ins Tun, bringen Sie konkrete Impulse & Übungen mit ins Plenum. Bereiten Sie sich gemeinsam auf ExpertIn und Gespräch/Interview vor.
3) Zudem gibt es eine individuelle schriftliche Prüfung zum Abschluss: 3 breitere Fragen, die es erlauben, Inhalte und Erfahrungen aus der LV nutzbar zu machen.
1/3 Mitarbeit vor Ort (individuell, siehe Kleingruppen Fokus: Tun)
1/3 Schriftliche Prüfung (individuell, schriftlich, mit Fragen zu den "Schwerpunkten", zu gemeinsam erarbeiteten Praxiselementen)
Jedes Modul setzt einen besonderen Schwerpunkt siehe LV-Inhalte.
1) Jede Kleingruppe KG (á max. 5 Studierende) erarbeitet zu 2 dieser Themenschwerpunkte einen konkreten, interaktiven Beitrag für unser gemeinsames Lernen: beim entsprechenden Modul/Termin wird dieser Beitrag von der Kleingruppe, alle Anwesenden involvierend dargebracht (1a) - (1b) samt prägnantem Handout für die Nachlese (kann auch nachgereicht werden).
2) Jede Kleingruppe KG besucht eine ExpertIn zu einem Begegnungsgespräch/ Interview: Heben Sie deren besondere Perspektive, holen Sie sich Einblick ins Tun, bringen Sie konkrete Impulse & Übungen mit ins Plenum. Bereiten Sie sich gemeinsam auf ExpertIn und Gespräch/Interview vor.
3) Zudem gibt es eine individuelle schriftliche Prüfung zum Abschluss: 3 breitere Fragen, die es erlauben, Inhalte und Erfahrungen aus der LV nutzbar zu machen.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
1/3 Kleingruppenarbeiten Präsentation (Gruppennote)
1/3 Mitarbeit vor Ort (individuell, siehe Kleingruppen Fokus: Tun)
1/3 Schriftliche Prüfung (individuell, schriftlich, mit Fragen zu den "Schwerpunkten", zu gemeinsam erarbeiteten Praxiselementen)LV-Mindestanforderung:
bei 2 Kleingruppenpräsentationen aktiv in Vorbereitung und Präsentation sowie Unterlagenerstellung dabei
mindestens bei 4 von 6 Modulen präsent sein (nicht nur körperlich anwesend vor Ort)
schriftliche Prüfung mit genügend absolvieren
1/3 Mitarbeit vor Ort (individuell, siehe Kleingruppen Fokus: Tun)
1/3 Schriftliche Prüfung (individuell, schriftlich, mit Fragen zu den "Schwerpunkten", zu gemeinsam erarbeiteten Praxiselementen)LV-Mindestanforderung:
bei 2 Kleingruppenpräsentationen aktiv in Vorbereitung und Präsentation sowie Unterlagenerstellung dabei
mindestens bei 4 von 6 Modulen präsent sein (nicht nur körperlich anwesend vor Ort)
schriftliche Prüfung mit genügend absolvieren
Prüfungsstoff
Inhalte aus den Modulen, hier inhaltlich "Schwerpunkte" genannt. Diese kommen von Studierenden, LV-leiter und teils von FachexpertInnen die zu Gast sind
Literatur
TIPPS:
Argyris C. & Schön D.A. (2008). Die lernende Organisation: Grundlagen, Methode, Praxis. Schäffer Poeschel Verlag
Boud, D. and Miller, N. (Hrsg.) (1996). Working With Experience: Animating Learning. London & New York: Kogan Page
Brandes. U., Gemmer P. (2014). Management Y: Agile, Scrum, Design Thinking &… Campus Verlag
Brodbeck F.C. & Kirchler E.& Woschée R. (Hrsg.), Werther S. & Jacobs C. (Autoren) (2014): Organisationsentwicklung - Freude am Change. Springer Verlag
Bungard W. (Autor), Müller K. (Autor), Niethammer C. (Autorin) (2007). Mitarbeiterbefragung - was dann...? MAB und Folgeprozesse erfolgreich gestalten Springer Verlag
Foley, G. (Hrsg.) (2001). Understanding Adult Education and Training. Second Edition. Sydney: Allen & Unwin
Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Königswieser R. & Lang E. & Königswieser U. & Keil M. (Hrsg.) (2013). Systemische Unternehmensberatung: Die wirksamsten Theorien, Modelle und Konzepte für die Praxis. Schäffer Poeschel Verlag
Pfläging, N. (2014). Organisation für Komplexität: Wie Arbeit wieder lebendig wird - und Höchstleistung entsteht. Redline Verlag
Pichel K., Lüthi E. (2014). Strategie und Diversität: Moderationsmethoden, Erfahrungen, Workshopdesigns. Haupt Verlag
Pinnow D. F. (2011). Unternehmensorganisationen der Zukunft: Erfolgreich durch systemische Führung. Campus Verlag
Roosevelt R.; Thomas Jr. (1999) Building a House for Diversity. American Management Association. Amacom Books
Rosenberg M.B. (2012) Gewaltfreie Kommunikation. 10.Auflage. Junfermann Verlag
Senge P., Klostermann M. (2011). Die fünfte Disziplin: Kunst und Praxis der lernenden Organisation. Schäffer Poeschel Verlag
Schmid B. (Hrsg.), Veith T. (Autor) (2014). Systemische Organisationsentwicklung: Change und Organisationskultur gemeinsam gestalten. Schäffer Poeschel Verlag
Schüttelkopf E. M. (2014): Erfolgsstrategie Fehlerkultur: Wie Organisationen durch einen professionellen Umgang mit Fehlern ihre Performance...Kindle Edition. Amazon Media EU S.à r.l.
Simon F. B. (2013). Einführung in die systemische Organisationstheorie. Carl Auer Verlag
Simon F. B. (2014). Die Kunst nicht zu lernen. Carl Auer Verlag
Simon F. B. (2013). Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus. Carl Auer Verlag
[Trattnigg R. & Haderlapp T. (2013). Zukunftsfähigkeit ist eine Frage der Kultur: Hemmnisse, Widersprüche, Gelingensfaktoren des kulturellen Wandels. OEKOM Verlag München 2013]
Wagner A.S. (2014). Das Modell Moderner Organisationsentwicklung: Theoriegeleitete Strukturgleichungsmodellierung Ausgewählter Modellbestandteile. Springer Gabler Verlag
Weilharter, F. (2014). Wie kommt Organisationsentwicklung ins Krankenhaus? Entwicklungsprozess von Supervision zu komplementärer externer und interner Beratung. Heidelberg: Carl Auer Verlag
Wimmer R (2012). Organisation und Beratung: Systemtheoretische Perspektiven für die Praxis. Carl Auer Verlag Heidelberg
Argyris C. & Schön D.A. (2008). Die lernende Organisation: Grundlagen, Methode, Praxis. Schäffer Poeschel Verlag
Boud, D. and Miller, N. (Hrsg.) (1996). Working With Experience: Animating Learning. London & New York: Kogan Page
Brandes. U., Gemmer P. (2014). Management Y: Agile, Scrum, Design Thinking &… Campus Verlag
Brodbeck F.C. & Kirchler E.& Woschée R. (Hrsg.), Werther S. & Jacobs C. (Autoren) (2014): Organisationsentwicklung - Freude am Change. Springer Verlag
Bungard W. (Autor), Müller K. (Autor), Niethammer C. (Autorin) (2007). Mitarbeiterbefragung - was dann...? MAB und Folgeprozesse erfolgreich gestalten Springer Verlag
Foley, G. (Hrsg.) (2001). Understanding Adult Education and Training. Second Edition. Sydney: Allen & Unwin
Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Königswieser R. & Lang E. & Königswieser U. & Keil M. (Hrsg.) (2013). Systemische Unternehmensberatung: Die wirksamsten Theorien, Modelle und Konzepte für die Praxis. Schäffer Poeschel Verlag
Pfläging, N. (2014). Organisation für Komplexität: Wie Arbeit wieder lebendig wird - und Höchstleistung entsteht. Redline Verlag
Pichel K., Lüthi E. (2014). Strategie und Diversität: Moderationsmethoden, Erfahrungen, Workshopdesigns. Haupt Verlag
Pinnow D. F. (2011). Unternehmensorganisationen der Zukunft: Erfolgreich durch systemische Führung. Campus Verlag
Roosevelt R.; Thomas Jr. (1999) Building a House for Diversity. American Management Association. Amacom Books
Rosenberg M.B. (2012) Gewaltfreie Kommunikation. 10.Auflage. Junfermann Verlag
Senge P., Klostermann M. (2011). Die fünfte Disziplin: Kunst und Praxis der lernenden Organisation. Schäffer Poeschel Verlag
Schmid B. (Hrsg.), Veith T. (Autor) (2014). Systemische Organisationsentwicklung: Change und Organisationskultur gemeinsam gestalten. Schäffer Poeschel Verlag
Schüttelkopf E. M. (2014): Erfolgsstrategie Fehlerkultur: Wie Organisationen durch einen professionellen Umgang mit Fehlern ihre Performance...Kindle Edition. Amazon Media EU S.à r.l.
Simon F. B. (2013). Einführung in die systemische Organisationstheorie. Carl Auer Verlag
Simon F. B. (2014). Die Kunst nicht zu lernen. Carl Auer Verlag
Simon F. B. (2013). Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus. Carl Auer Verlag
[Trattnigg R. & Haderlapp T. (2013). Zukunftsfähigkeit ist eine Frage der Kultur: Hemmnisse, Widersprüche, Gelingensfaktoren des kulturellen Wandels. OEKOM Verlag München 2013]
Wagner A.S. (2014). Das Modell Moderner Organisationsentwicklung: Theoriegeleitete Strukturgleichungsmodellierung Ausgewählter Modellbestandteile. Springer Gabler Verlag
Weilharter, F. (2014). Wie kommt Organisationsentwicklung ins Krankenhaus? Entwicklungsprozess von Supervision zu komplementärer externer und interner Beratung. Heidelberg: Carl Auer Verlag
Wimmer R (2012). Organisation und Beratung: Systemtheoretische Perspektiven für die Praxis. Carl Auer Verlag Heidelberg
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Mo 07.09.2020 15:37
Hier wollen wir unseren Fachhorizont erweitern und unsere Herangehensweise an (psychologischer) Recherche, Erarbeitung und fachlicher Darbietung für den Praxisfokus verändern.
Hier wollen wir mit und von unterschiedlichen Gästen in strukturierter Form lernen, uns von deren Expertise befruchten lassen.
Hier wollen wir Freude, Spiel- und ErfinderInnengeist sowie unsere Neugierde stärken - entlang einiger Fokusfelder zu Organisationen begleiten und entwickeln.
Hier wollen wir gemeinsam einen Werkzeugkoffer zu schnüren beginnen fürs (AO?)Psychologische Tun.LV-Ziele (Unterrichtssprache)
Gelegenheit, praxisrelevante Elemente in relativ kurzer Zeit aus aktueller Literatur zu heben für die eigene Praxisorientierung und für die gemeinsame Praxisanwendung
Sharing in strukturierter und interaktiver Form
In Kooperation als „Praxisteam“ stehen und dies strukturiert reflektieren
Praktische psychologische Interventionsformen & Elemente (OE) erproben
Tools anwenden, abwandeln, erfinden
Aus Praxisbeispielen und konkreten Impulsen lernen
Fälle suchen, bestehende eigene Alltagsfälle bearbeiten, Herangehensweise durchdenken, anspielen
ExpertInnen aus der Praxis aus konkreten Feldern begegnen, interviewen, von diesen lernen und sharing mit dem Plenum üben: Modi wertvoller Begegnung erkunden, designen, umsetzen
Kritische Überlegungen zu gesammelten Erfahrungen, zu gesammelten Modellen, Konzepten in Anwendung, zu berichteten Einblicken
Feilen am eigenen PsychologIn sein und werden - Entscheidungen fällen, Haltungen einnehmen, Aktionen setzenLV-Methoden (Unterrichtssprache)
Literaturstudium mit Praxisblick (Selbststudium und in Kleingruppe)
Zielführende Recherche: Literatur, Fälle, Tools zu Themenbrennpunkten (in Kleingruppen)
Einbringung der Ergebnisse als Impulsreferat, interaktives Erlebnis-Format (in Kleingruppen) & Handout als Nachlese
Experten- oder Fokusgruppeninterviews, Kurzpräsentationen, Beobachtungsaufgaben
Selbst- und Kleingruppenreflexion (und selber anleiten)
Interaktive Einzel- und Kleingruppenübungen (und selber anleiten)
Reflexion & Diskussion (und selber anleiten)
Ggf. Simulationen: Elemente/ Interventionen aus realen OE_Projekten üben, nachstellen, nacherleben
Kurzimpulse von ExpertInnen, Gästen aus Beratung / HR
Inhaltliche Impulse, interaktive Formate, kurze Fallschilderungen und Einblicke durch den LVleiterLV-Inhalte:
Modul 1 Vorbesprechung, Einstimmung, Einrichtung Workgroups
Modul 2 Schwerpunkt 1 Psychologische Theorien & Modelle
Modul 3 Schwerpunkt 2 Verwandte akademische Disziplinen
Modul 4 Schwerpunkt 3 OE-Tools
Modul 5 Schwerpunkt 4 Eigene Erfahrungen
Modul 6 Schwerpunkt 5 Erfahrung Anderer
Prüfung online