230021 SE Ausgewählte Paradigmen: Demokratie und Diktatur - Themen der Gesellschaftstheorie (2022W)

Das 20. Jahrhundert wurde von Eric Hobsbawm als Zeitalter der Extreme bezeichnet. Auf der einen Seite festigten sich etwa im angloamerikanischen Sprachraum Demokratien auf der Grundlage hoher Industrialisierung und institutionalisierter Bildung im rechtsstaatlichen Rahmen. Auf der anderen Seite entstanden Diktaturen totalitären Zuschnitts, in denen romantische und utopische Ideen einer fernen Vergangenheit oder einer fernen Zukunft realisiert werden sollten. Derartige Gesellschaften entstanden etwa im nationalsozialistischen Deutschland und im sowjetkommunistischen Russland.
Das Seminar verfolgt anhand klassischer und zeitgenössischer Texte die Analyse und Interpretation dieser doppelten Entwicklung der Gesellschaft im 20. Jahrhundert. Dabei führt die eine Linie über die Frankfurter Schule bis zu zeitgenössischen Autoren wie Baumann, Giddens und zuletzt Alexander, die im Nationalsozialismus eine Konsequenz der Moderne erblickten. Auf der anderen Seite stehen Autoren wie Parsons oder Gerhardt, die im Ausgang von Max Weber und dessen idealtypischer Konstruktion moderner Gesellschaft im Nationalsozialismus einen Zusammenbruch des Modernisierungsprozesses erblickten. Insbesondere Parsons war die doppelte Struktur der Gesellschaftsentwicklung aufgefallen und er hatte sie in seinem ersten Hauptwerk im Ausgang von Weber, Pareto und Durkheim erfasst.
Das Seminar soll in Auseinandersetzung mit soziologischer Theorie ein Verständnis für die Voraussetzungen moderner Gesellschaft und moderner Soziologie erarbeiten helfen, was auf das Theorem hinausläuft, dass nur unter Bedingungen der legal-rationalen Gesellschaftsformation die empirischen Methoden der Sozialforschung (Fragebogen und erzählerisches Interview) eingesetzt werden können. An ausgewählten Beispielen der Analyse von Alltagssituationen, des Aufbaus von Verwaltung oder der Arbeitswelt soll gezeigt werden, in welcher Weise die totalitären Gesellschaften des 20. Jahrhunderts tatsächlich nicht der Struktur moderner Gesellschaft entsprechen. Hierfür soll auch neuere historische Literatur von den Studierenden einbezogen werden.