240009 VO+UE VM3 / VM4 - Inklusion, Diversität und Rassismuskritik an der Universität (2024S)

LV-Inhalt:

In dieser VO+EU beschäftigen wir uns mit Herrschaftsverhältnissen im europäischen Hochschulbereich und sehen uns an, wie die Öffnung der Universitäten zwar zu mehr Vielfalt beiträgt allerdings immer noch Ausschlussmechanismen re-produziert. Universitäten von heute haben eine größere und vielfältigere Studierendenschaft und sind deshalb auch mit neuen Formen des politischen Engagements von Studierenden konfrontiert, die sich mit Themen wie Rassismus, Sexismus und Transphobie befassen. Diese Kämpfe beinhalten Konflikten zwischen Generationen aber auch zwischen Weltanschauungen und Denksystemen. Sie haben es zum Ziel bestimmte Formen der Wissensproduktion in Frage zu stellen, bzw. zu erweitern. Diese Problematiken werden hier aufgegriffen und mit einem intersektionalen Blick analysiert. Einerseits geht es darum Ursachen und Prozesse von Ausschlüssen an der Universität in den Blick zu nehmen, sowie auch Akteur*innen und Handlungslogiken, die diesen Ausschlüssen zu Grunde liegen zu analysieren. Wir schauen uns dabei kritische Ansätze zu Diversitätsstrategien aber auch zu decolonising university anhand verschiedener Literatur und Lernmaterialen (MOOCs) an.

Ziele und Methoden

Inhaltliches Ziel der VO+EU ist es den Studierenden die Möglichkeit zu geben sich mit dem Lernraum Universität kritisch auseinanderzusetzen und Ausschlüsse sowie Formen verschiedener Wissensproduktion, die an der Universität stattfinden kritisch zu hinterfragen. Die LV stützt sich auf die Erkenntnisse des Erasmus+ Projekt Helci (Higher Education Learning Community for Inclusion) in dem durch die Analyse von Fokusgruppen 4 MOOCs (Massiv Open Online Courses) erstellt wurden, die sich mit diesen Themen auseinandersetzt.
Methodisch basiert die VO+EU auf drei Elementen:

1) Das selbstständige Erarbeiten von Wissen im Rahmen des Selbststudiums 2 der 4 MOOCs und der Literatur und die gemeinsame Reflexion über das gesehene/gehörte Wissen im Gruppensetting.
2) Die gemeinsame Analyse der Fokusgruppendaten in Kleingruppen im Rahmen eines Planspiels zu Diversität an der Universität.
3) Die Evaluierung der MOOCs in einem Reflexionsessays, um einen systematisch-kritischen Blick auf Lernmaterialen zu entwickeln, die selbst im Rahmen eines universitären Forschungsprojekt entstanden sind.