240063 SE VM4 / VM8 - Enwicklungshelfer*innen im Fokus (2022W)

Das Seminar untersucht die Darstellung der Figur de* Entwicklungshelfer*in in Film, Literatur, Kunst und anderen fiktionalen Genres aus dem postkolonialen (mit besonderem Fokus auf den afrikanischen) Kontext. Besonders im Zentrum stehen Werke deren Produktionskontext und deren Macher*innen selbst in postkolonialen Gesellschaften situiert sind. Die postkoloniale Theorie hat Formen des Othering aufgedeckt, die kolonisierte Subjekte und Kollektive aus hegemonialer Sicht imaginieren und marginalisieren. Als Antwort darauf machten sich Künstler*innen und Aktivis*innen der postkolonialen Welt ein Bild von ihrem Gegenüber, welches jedoch viel weniger im Westen rezipiert wurde. Dies liegt nicht nur an repräsentativen Machtgefällen sondern auch an der darin begründeten Subtilität der kritischen Gegenrepräsentationen. Da repräsentationspolitische Fragen oftmals eng mit Entwicklungsdiskursen verknüpft sind, und Entwicklungsarbeiter*innen häufige Berührungspunkte bilden machten sich postkoloniale Künstler*innen so wie auch kritische westliche Akteur*innen selbst daran ‚westliche‘ Akteur*innen der Entwicklungszusammenarbeit kritisch zu repräsentieren. Dabei stehen reflexive, ironische, aber auch entlarvende Zugänge im Vordergrund. Eingeleitet wird das Thema durch kritische Theorien zu klolonialistischen Afrika-Repräsentation und Othering (von Hegel über Joseph Konrad zu aktuellen Diskursen), an denen sich Gegenentwürfe mitunter abarbeiten. Das Seminar kontextualisiert postkoloniale kritische Repräsentationen des Entwicklungskontexts zudem mit Klassikern ‚westlicher‘ Selbstreflexion wie Rouchs ‚Maitres Fous‘, Trịnh Thị Minh Hàs Reassemblage, Chris Markers ‚Sans Soleil‘ oder Wippersbergers ‚Das Fest des Huhns‘, widmet sich aber vorwiegend Repräsentationen aus dem postkolonialen Kontext wie Med Hondos O Soleil oder Ruhorahozas ‚Things of the Aimless Wanderer‘ sowie Co-Produktionen wie Mhandos/Sloos ‚Mama Tumaini‘. Auch literarische Verhandlungen des Entwicklungsthemas ‚westlicher‘ Autor*innen (wie Ejersbo’s Trilogie) werden mit denen afrikanischer Autor*innen (wie bspw. Adichie) in Diskurs gesetzt. Zudem werden als Kontext postkoloniale Zugänge zu Kontroversen des Entwicklungshilfediskurses beleuchtet, die in künstlerischen Formen mitunter deutlicher und kotroverser zutage treten.

Ziele:
Studierende erarbeiten sich anhand filmischer, literarischer und künstlerischer Interventionen kritische Zugänge zu Entwicklungshilfediskursen aus postkolonialen Perspektiven. Sie vertiefen postkoloniale Theorien zu Fragen von Repräsentation und Othering und lernen kritische Entwicklungstheorien kennen bzw. vertiefen diese. Im Zentrum steht die Erprobung eines selbstreflexiven Zugangs, der Studierende auch in zukünftigen eigenen Forschungsarbeiten oder in der praktischen Entwicklungszusammenarbeit anwenden können. Sie erwerben Kompetenzen in Diskursanalyse und Medienanalyse sowie komparatistischen Ansätzen