240064 GR Marie formiert.Armes Dingerl! Sie war empört" (2024S)

Durch eine zeitnahe Aufteilung von spezifischen Themen sollen die Studierenden das gesamte Semester über die Gelegenheit haben, sich
intensiv mit einem eigenen Thema zu beschäftigen. Eine Rezension zu einem Seminartext und zwei Essays dienen zur Vertiefung des Themas. Daher steht neben der Vermittlung historisch-kulturwissenschaftlichen Wissens sowie der dabei anzuwendenden Methoden das Entwickeln einer eigenen Themenstellung und deren schriftliche Ausarbeitung im Mittelpunkt.
Weniger historische Spezifka wie Epochengrenzen thematisierend soll den Studierenden die Möglichkeit geboten werden, die Instrumentarien von Geschlechterforschung am konkreten Beispiel zu exemplifzieren. Im Seminar geht es um die Gewordenheit von Geschlechterverhältnissen, die als permanente Aushandlungsprozesse und Machtkämpfe zu verstehen sind. Lehrziel ist die Kenntnis von Geschlechtertheorien sowie unterschiedlichen Methoden einer geschlechtergeschichtlichen, ethnologischen, soziologischen und literaturwissenschaftlichen Herangehensweise. Mit Hilfe intersektionaler Blickrichtungen soll das Ineinandergreifen von unterschiedlichen Formen der Differenzierung und Hierarchisierung aufgezeigt und die Vielfalt geschlechtlicher Regelungen thematisiert werden. Dies wird ergänzt durch akteur:innenzentrierte Ansätze, die helfen Strategien gegen Diskriminierungen zu entwickeln. Ein grundsätzliches Lehrziel ist, diese auf praktischer Ebene angesiedelten Formen von Geschlechterregimen mit normativen und diskursiven Aushandlungsprozessen zu verknüpfen. Durch die Einbeziehung von Fragen nach Handlungsmacht sollen die aufge- und dann teilweise verworfenen Geschlechtermodelle und -ideologien als persistent, aber nicht als determinierend erkannt werden. Studierenden sollen am Ende des Seminars in der Lage sein, sich ein ihren Interessen entsprechendes Feld auszuwählen und dieses auf der Basis eines Quellenkorpus zu bearbeiten. Sie sollen Forschungsliteratur finden, adäquat einordnen und diese in einer eigenen Arbeit anwenden können. Dem Erstellen einer eigenen Forschungsfrage kommt wie dem Schreiben einer Arbeit im Seminars große Bedeutung zu.