240075 VO+UE VM1 / VM4 - ‚Entwicklung’ beforschen: Post- und dekoloniale Perspektiven (2018W)

Entwicklungsforschung als Ungleichheitsforschung zu verstehen, bedeutet auch, den Blick auf die institutionellen sowie geopolitischen Bedingungen der Produktion von Wissen über ‚Entwicklung’ in den Blick zu nehmen. In dieser Übung befassen wir uns mit den Machtverhältnissen, in die Studierende, Forschende sowie ‚Beforschte’ eingebettet sind. Dabei spielen zum einen intersektionelle Machtverhältnisse – wie z.B. Geschlechter-, Klassen oder rassisierte Verhältnisse eine Rolle – zum anderen globale Machtverhältnisse zwischen einem globalen Norden und einem globalen Süden. Theoretisch bezieht sich der Kurs auf feministische, post- und dekoloniale Debatten zu einer ‚Dekolonialisierung’ von Wissen, die in den letzten Jahren sozial- und kulturwissenschaftliche sowie aktivistische Debatten geprägt haben.

Im ersten Teil des Kurses werden Studierende durch Einführungen durch die LV-Leiterin sowie durch Textlektüre in die Thematik eingeführt. Im Zentrum steht eine Reflexion der Positionierung von ‚Forschenden’ und ‚Beforschten’ im Kontext intersektioneller Machtverhältnisse. Dafür befassen wir uns zum einen mit Einführungstexten zu den Paradigmen ‚Postkoloniale Theorien’ und ‚Dekoloniale Theorien’. Zum Anderen wird ein Fokus auf Ansätze gelegt, die sich mit Wissen und Machtverhältnissen beschäftigen, wie z.B. Quijano's (2007) 'Kolonialität der Macht', sowie auf Gegen-Epistemologien, wie z.B. einem „Researching back“ (Smith 1999).
Im zweiten Teil liegt der Fokus auf konkreten Beispielen von Kollektiven, Initiativen oder Forschungsprojekten, die sich mit einer ‚Dekolonisierung’ von Forschung praktisch auseinander setz(t)en. Beispiele dabei sind z.B. das Netzwerk an aktivistischen und akademischen Akteur*innen Decoloniality Europe oder Beiträge aus dem Sammelband „Transnational Feminist Research Praxis“ (Swarr Lock /Nagar 2008).

Lehrziele: Durch die Beschäftigung mit theoretischen Konzepten aus post- und dekolonialen Perspektiven sowie Beispielen konkreter Umsetzung in Forschungspraxis sollen Studierende dazu angeregt werden, sich kritisch mit akademischer Wissensproduktion auseinanderzusetzen. In dieser Hinsicht soll auch eine Reflexion über die eigenen Positionierungen angeregt werden. Vor allem die praktischen Beispiele sollen Räume der Reflexion eröffnen, wie machtkritisch über ‚Entwicklung’ geforscht werden kann.

Methoden: Durch Einführungen durch die Lehrveranstaltungsleiterin sowie textbasierte Diskussionen setzen wir uns mit post- und dekolonialen Ansätzen zu Wissensproduktion auseinander. Neben textbasierten Diskussionen werden auch Materialien wie Filme oder Podcasts während des Kurses herangezogen, um Studierenden Methoden der Wissensproduktion und -vermittlung neben gängiger Textproduktion näher zu bringen. In Gruppen- oder Einzelpräsentationen – abhängig von der Anzahl an Studierenden – sollen sich die Studierenden mit konkreten Beispielen auseinandersetzen. Die Benotung basiert auf regelmäßigen Abgaben – der schriftlichen Beantwortung von Fragen zu den theoretischen Texten – einer (Gruppen-)Präsentation und der Abgabe einer Abschlussreflexion.