240083 SE VM3 / VM5 - Die Erfindung der Bildung (2019S)

Inhalt

Bildung gilt heute als wesentlicher Katalysator für Entwicklung, sei es für die Ausbildung von menschlichem Arbeitsvermögen und damit zur Produktivitätssteigerung, für den Erhalt der sozialen Kohäsion oder für die Erziehung mündiger, demokratiefähiger BürgerInnen. Die LV möchte diese Annahme in ihren historischen und räumlich-kulturellen Kontext stellen und dabei die Erfindung, und die im historischen Verlauf kolonialer und postkolonialer globaler Dynamiken immer neu erfolgten re-inventions, von Bildung analysieren.

Die LV wird dabei einen historischen Bogen spannen. Beginnend mit präkolonialen Bildungskonzepten, deren Verdrängung durch koloniale Bildung, über Bildungskonzepte für und in der Unabhängigkeit, der self-reliance und sozialistischer Versuche in der Peripherie wird sie sich schließlich Bildungsdiskursen in der Entwicklungszusammenarbeit und abschließend globalisierten Bildungsdiskursen widmen.

Den inhaltlichen Fokus der LV bildet die Analyse der Bildungsdiskurse in Hinblick auf das jeweilige Bild von Entwicklung und gesellschaftlicher Organisation, das ihnen zugrunde liegt, und das sie weitervermitteln. Insbesondere soll analysiert werden, ob und ggfalls wie die jeweiligen Bildungsdiskurse emanzipatorische Ansprüche formulieren und welchen Widerhall diese in der Praxis gefunden haben.

Ziele

Die LV ermöglicht eine vertiefende Auseinandersetzung mit dem Diskurs um Bildung und Entwicklung. Dazugehörige Fragestellungen der Entwicklungsforschung und der entwicklungspolitischen Praxis können vor dem Hintergrund theoretischer Positionen besser eingeordnet und kritisch reflektiert werden.

Methoden

1. Pflichtlektüre und gemeinsame Diskussion der kollektiven Grundlagenlektüre;
2. Führung eines wissenschaftlichen Journals;
3. Verfassen eines Konzepts zur Seminararbeit;
4. Präsentation der Arbeitsergebnisse im Rahmen eines Panels oder einer Poster-Präsentation;
5. Seminararbeit