270321 SE Begleitseminar zu Allgemeine Chemie A (2024S)

Das Begleitseminar soll Studierende des ersten Semesters dabei unterstützen den Stoff des physikalisch-chemischen Teils der VO "Allgemeine Chemie A" verständnisorientiert in kleineren Gruppen zu erarbeiten und vertiefen.
Mit dem laufenden WiSe22 begann eine neue Form der Unterstützung von Erstsemestern mit dem Fach Chemie!
Das Seminar „Aktiv Studieren“ ist darauf ausgerichtet, Studienbeginner*innen in Ergänzung und Vertiefung ausge-
wählter Inhalte des Curriculums auf prinzipielle Kriterien für chemisches Verstehen aufmerksam zu machen und diese
explizit auf geeignete Beispielen anzuwenden.
Diese Hilfestellung, welche ein reines additives (Auswendig)Lernen von Vorlesungsinhalten überwinden helfen soll,
wird von Masterstudierenden aus dem Lehramtsstudiengang geleistet: „Lotsen-Studierende“
Hierzu treffen sich Kleingruppen aus Erstsemestern und einem/r LA-Vertreter*in loser Abfolge während
der zweiten Semesterhälfte (ab Ende November) um ausgesuchte Problemfelder, wie etwa „E-Chemie“, „GG-Chemie“,
„RedOx-Chemie“ auf die zugrundeliegenden Prinzipien zurückführen zu können und so den Überblick über die
Regeln der Stoffartumwandlungen (=Chemie) zu behalten und zum Überblicks- und Orientierungswissen auszubauen.
Dies hat zum Ziel, die hohen Ansprüche an das Studium der Chemie gleich von Beginn an bewältigbar zu machen,
damit die so wichtigen Erfolgserlebnisse zu gewährleisten und um die ursprünglich mitgebrachte Lust auf dieses schöne
Fach zu erhalten.
Bei genauem Hinsehen lässt sich das Prinzip der Kompetenzmodelle aus der Schule mit diesem Seminar vertiefen. Denn es geht um die „Basiskonzepte“ (D) bzw. „Inhaltsdimensionen“ (Ö), also um grundlegende chemische Denkweisen, die dem Beschreiben und Verstehen sowie dem experimentellen Untersuchen von Stoffartumwandlungen (Chemie!) zugrunde liegen:
Aufbauprinzipien der Materie, Einteilung und Eigenschaften der Stoffe, Grundmuster chemischer Reaktionen, Rohstoffquellen und ihre verantwortungsbewusste Nutzung, Biochemie und Gesundheitserziehung (Ö)
Stoff-Teilchen-Konzept, Fachsprachen-Konzept, Struktur-Eigenschafts-Konzept, Donator-Akzeptor-Konzept*, Energie-Konzept, Größen-Konzept, Gleichgewichts-Konzept*, Technik-Konzept (*Chemische Reaktionen) (D)
Die zahlreichen Einzelthemen der Grundvorlesungen sollen mit den Basiskonzepten/Inhaltsdimensionen aus den Kompetenzmodellen in Verbindung gebracht werden. Dann darf erwartet werden, dass das „chemische Verstehen“ von Grundlagen in solch solider Form generiert werden kann, dass das Weiterlernen signifikant erleichtert wird. Das auf diesem Weg entstehende Überblicks- und Orientierungswissen stellt sodann wieder die Basis dar für eine überzeugte Form der Spezialisierung.