Universität Wien
Achtung! Das Lehrangebot ist noch nicht vollständig und wird bis Semesterbeginn laufend ergänzt.

490025 PS Kommunikationsräume (2023W)

Partizipatives Design in der Schule: Kollaborativ & kreativ Lernen am Beispiel digitaler Spiele

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

  • Mittwoch 18.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
  • Mittwoch 08.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
  • Mittwoch 22.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
  • Mittwoch 06.12. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
  • Mittwoch 10.01. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
  • Mittwoch 24.01. 09:45 - 13:00 Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Inhalt:
Dieses forschungsgeleitete Proseminar setzt sich mit den Anwendungsmöglichkeiten sowie Potentialen und Herausforderungen des partizipativen Designs (PD) in der Schule auseinander. Die Lehrveranstaltung geht dabei auf neue Lern- und Kommunikationsräume ein, die in kollaborativen Designprozessen eröffnet werden. Konkret wird dabei anhand des digitalen, spielbasierten Lernens und der kreativen Arbeit mit digitalen Technologien gearbeitet. Digitale Spiele werden dabei nicht als in sich geschlossene Lernsysteme betrachtet, sondern dienen als Grundlage und Inspiration für eine kreative Aufarbeitung gemeinsam festgelegter inhaltlicher Schwerpunkte. Dies geschieht durch Methoden wie z.B. das Erstellen von Let’s Plays, Postern, Fan Fiction, Podcasts oder Kurzvideos.

Im Proseminar wird erarbeitet, wie Lehrende in heterogenen Gruppen partizipative Designprozesse nutzen können. Dabei wird auch auf neue Rollenverständnisse im PD eingegangen: Lehrende dienen hierbei als Begleiter für aktiv involvierte Lernende, die Prozesse und Outputs aktiv mitgestalten. Design- und Spielräume werden gemeinsam entworfen, genutzt und kritisch reflektiert. Anhand konkreter Methoden (s. oben) und begleitender Unterrichtsentwürfe zum digitalen, spielbasierten Lernen werden unterschiedliche Blickwinkel reflektiert und gemeinsame Herangehensweise und Werte diskutiert bzw. erarbeitet.

Studierende bekommen im Rahmen der LV auch Einblicke in das Forschungsprojekt „Serious Game Changers“, das die besprochenen Methoden zur Entwicklung digitaler, spielbasierter Lernmaterialien einsetzt. Optional sind Studierende auch eingeladen, an der Forschung im Projekt mitzuwirken. Dies geschieht auf freiwilliger Basis und ohne Auswirkungen auf die Beurteilung.

Ziele:
Nach Abschluss der Lehrveranstaltung können Studierende:
- Partizipatives Design als Methode im Schulunterricht erklären und einsetzen
- Unterschiedliche Perspektiven in partizipativen Lern- und Designprozessen einnehmen und reflektieren
- Spielbasiertes Lernen und begleitende Methoden didaktisch aufarbeiten
- Strategien entwickeln, wie man heterogene Gruppe beim selbstbestimmten Einsatz digitaler Spielemedien im Unterricht begleiten kann

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
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Folgende Methoden werden für die Leistungskontrolle in Form von Einzel- und Gruppenarbeiten herangezogen:
Einzelarbeit:
- Lektüre und Recherche von Literatur
- Mündliches und schriftliches Peer Feedback
- Schriftliche Reflexionsaufgaben

Gruppenarbeit:
- Planung und praktische Umsetzung von digitalen, spielbasierten Unterrichtskonzepten
- Diskussion und Präsentation der Konzepte

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

In dieser Lehrveranstaltung besteht Anwesenheitspflicht. Termingerechte Abgaben aller Teilleistungen und das Abhalten der Präsentation gelten als Voraussetzung für einen positiven Abschluss.

Sehr Gut: 90 - 100 Punkte
Gut: 80 - 89 Punkte
Befriedigend: 70 - 79 Punkte
Genügend: 60 - 69 Punkte
Nicht genügend: weniger als 60 Punkte

Weitere Informationen werden in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.

Prüfungsstoff

Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, setzt sich die Gesamtnote aus unterschiedlichen Teilleistungen zusammen. Die Inhalte ergeben sich somit aus den gewählten Themensetzungen und der zur Verfügung gestellten und selbst eingebrachten Literatur bzw. Materialien.

Literatur

Folgende Werke bieten u.a. einen Einstieg in die behandelten Thematiken. Die Literatur wird im Laufe der LV weiter besprochen und ergänzt.

DiSalvo, B., Yip, J., Bonsignore, E., & DiSalvo, C. (2017). Participatory Design for Learning. Routledge.

Könings, K. D., Seidel, T., & van Merriënboer, J. J. (2014). Participatory Design of Learning Environments: Integrating Perspectives of Students, Teachers, and Designers. Instructional Science, 42, 1-9.

Plass, J. L., Mayer, R. E., & Homer, B. D. (Eds.). (2020). Handbook of Game-Based learning. MIT Press.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Fr 06.10.2023 11:08