490029 PS Kommunikationsräume (2023S)

Die wachsende Heterogenität in der Gesellschaft, angetrieben durch Globalisierung, transnationale Familien und Migration, aber auch immer zugänglichere Technologien beeinflussen die hohe linguistische und kulturelle Diversität stark und spiegeln sich somit auch im Schulwesen immer stärker wider. Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, sich kritisch mit Mehrsprachigkeit auseinanderzusetzen, um sich bestmöglich auf die verantwortungsvolle Arbeit im Unterricht und an Schulen vorzubereiten. Zusätzlich dazu werden eng verbundene Konzepte wie Interkulturalität und Identitäten besprochen.
Lehrende sind in allen Unterrichtsfächern und Bereichen der Schule ein Teil dieser vielseitigen Kontexte und müssen damit fertig werden, fachlich kompetent und zeitgleich selbst-reflexiv, kontextsensitiv und respektvoll zu agieren. Damit einhergehend sind die Erarbeitung passender, didaktischer Konzepte und Lehrkompetenzen ein wichtiger Teil dieser Lehrveranstaltung. In Übereinstimmung mit großen epistemologischen Veränderungen von Sichtweisen in der Wissenschaft werden wir anhand von modernen, post-strukturalistischen Ansätzen darauf fokussieren, rigide monolinguale Konzeptualisierungen, die oft auf ‚Nation-State‘ Modellen basieren und nur für einen gewissen Teil der Gesellschaft zweckdienlich sind, zu hinterfragen.

Die Lehrveranstaltung befasst sich thematisch mit drei, ineinander übergehenden Teilbereichen:
1. Erwerb eines breitgefächerten und holistischen Verständnisses von Sprache und Mehrsprachigkeit in unserer Gesellschaft und darüber hinaus. Studierende werden mit Konzeptualisierungen von Mehrsprachigkeit unter der Berücksichtigung von verschiedenen Perspektiven (wie z.B. der Politik, der Schulen, der Schüler*innen, der Lehrenden, der Eltern etc.) vertraut gemacht und Einblicke in einen holistischen Ansatz zu Mehrsprachigkeit (und Interkulturalität) sowie ‚Translanguaging‘ erwerben.
2. Erwerb eines reflektierten Verständnisses von unterschiedlichen sprachlichen Repertoires und deren Verbundenheit zu Identitäten, Realitäten, Ideologien, etc. Dabei werden sich Studierende stark selbst-reflektiv mit ihrer eigenen linguistischen (und kulturellen) Identität auseinandersetzen sowie ihre Position als Lehrende*r in multilingualen Kontexten kritisch hinterfragen.
3. Anbindung an Praxiskontexte. Ausarbeitung von Strategien für den Unterricht und schulische Kontexte, in denen Reflexionen und erworbenes Wissen zielgerichtet angewendet werden können. Praxisnahe Erfahrungen werden vor allem im Rahmen einer Kooperation mit dem UniClub und der Lernbegleitung von Schüler*innen in diesem Kontext gesammelt.

Kooperation mit dem UniClub
Ein wichtiges Element dieser LV ist die Anbindung an Praxiskontexte. Die Lehrveranstaltung findet deshalb in Kooperation mit dem UniClub statt. Der UniClub ist ein Programm zur Lernbegleitung für Jugendliche zwischen 13 und 20 Jahren mit Flucht- und Migrationserfahrung auf ihrem Weg zur Matura. Im Rahmen der Lehrveranstaltung ist eine Lernbegleitung von Schüler*innen im UniClub im Ausmaß von 1 ECTS vorgesehen.
Nähere Informationen zu den Begleitformaten und Anmeldung für den UniClub unter https://uniclub.at/unterstuetzen/
Weitere Informationen dazu werden in der 1. Einheit bekanntgegeben