490038 SE Theorie und Praxis der Schulentwicklung (2016S)

Inhalt:
Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit der Fragestellung wie Selbstorganisations- und Partizipationsprozesse im Klassenrahmen bzw. in der Schulentwicklung angeregt werden können. Dabei wird von systemtheoretischen, konstruktivistischen Annahmen ausgegangen, indem jedes soziale System bzw. alle darin vorhandenen Individuen zur Selbstregulation und dem eigenständigen Lernen fähig sind - sofern die Rahmenbedingungen dafür geschaffen werden (können). Auf Basis der Theorie werden zuerst zentrale Eigenschaften sozialer Systeme diskutiert, verschiedene Systemtypen und Umwelteinflüsse im Kontext Schule differenziert, und ein Blick auf das Gesamtsystem geschärft. Folglich soll konkret auf das Sozialsystem "Schulklasse" eingegangen und auf Basis systemischen Denkens die Arbeit mit den SchülerInnen und die Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung diskutiert werden.
Die Lehrveranstaltung ist selbst sehr partizipativ angelegt und die Studierenden werden von Beginn an in die Entwicklung eines gemeinsamen Lehr- und Lernrahmens eingebunden, (Regelmäßige Feedbackschleifen u.a.) Folglich wechseln sich Theorie Inputs, Gruppendiskussionen und praktische Übungen ab.
In der letzten Einheit bekommen die Studierenden die Möglichkeit eigene Schul- und Unterrichtskonzepte in Kleingruppen zu präsentieren, die auf Basis verschiedener Fragestellungen aus dem Seminar und mit Hilfe von Literatur und eigenen Interpretationen entwickelt wurden. Die Lehrveranstaltung baut auf die Theorie auf & nähert sich langsam der Praxis an.
Themenblöcke:
* Die Schule als System: Grundlagen systemischer Denkweisen im Kontext Schule - Reflexion von Umwelteinflüssen
* Selbststeuerungspotential von Gruppen - Reflexion als Qualitätsmerkmal von Selbstorganisation: Notwendigkeit von LehrerInnen - SchülerInnen Feedback
* Ambivalenz im Umgang mit der Lehrautorität - Reflexion von Führungsmechanismen im Schulkontext
* Partizipation über Empowerment von SchülerInnen - Aufbau gemeinsamer Kommunikation (Praxisbeispiele)

Ziele:
Die Studierenden sollen im Zuge der Lehrveranstaltung, sowohl durch theoretische Auseinandersetzung als auch durch eigenes direktes Erleben, folgende Kompetenzen entwickeln:
- Kennenlernen und Anwenden spezifischer Grundsätze systemischen &
konstruktivistischen Denkens
- Reflexion von verschiedenen Einflussfaktoren im System "Schule"
- Sensibilität für soziale Prozesse entwickeln - sowohl innerhalb der Klasse als auch
im gesamten Schulrahmen
- Einblick zur Förderung von Handlungskompetenz im Schulrahmen gewinnen,
Reflexion eines erweiterten Verständnis von "Bildung"
- Die eigene Vorstellung von Lehrautorität reflektieren, Umgang mit Führung
- Feedback als nützliches Mittel zur Entwicklung & Qualitätssicherung im Unterricht
- Design eines eigenen Unterrichtskonzepts auf Basis systemisch-
konstruktivistischer Überlegungen
- (Kennenlernen von Partizipationsmethoden & Übungen zur Wissensgenerierung )

Methoden:
Theoretische Inputs, Lesen von Hausübungstexten, Verknüpfung mit praktischen Beispielen und Diskussion in der Großgruppe (Geben von Gruppenfeedback); Gruppendynamische Übungen; Posterpräsentation eines ausgewählten Themas