490041 SE Gestaltung inklusiver Bildungsprozesse (2025S)

Das Seminar thematisiert die Bedeutung migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit für den schulischen Lernprozess. Im Zentrum steht zum einen der konstruktive Einbezug von Mehrsprachigkeit in Lehr-Lernprozesse, zum anderen die Rolle der deutschen Sprache als Bildungs- und Zweitsprache für das fachliche Lernen (z.B. sprachbewusster Unterricht und critical language awareness).

Im Seminar werden sowohl theoretische als auch praxisorientierte Perspektiven auf die Kommunikation unter Bedingungen individueller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit behandelt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Integration und Förderung von Mehrsprachigkeit im Unterricht sowie der Analyse von Herausforderungen und Chancen für Schüler:innen in mehrsprachigen Kontexten.
Ausgewählte Inhalte werden im Rahmen der Seminare praktisch erprobt und reflektiert (z.B. Analyse und Weiterentwicklung von Lehrmaterial)

Ziele:
Die Studierenden können schulische Lehr-, Lern- und Kommunikationsprozesse diversitätssensibel analysieren. Sie kennen Ansätze und Methoden, um migrationsgesellschaftliche Mehrsprachigkeit in Lehr-Lernprozesse einzubeziehen und können diese praktisch umsetzen.
Sie verfügen über ein kritisches Verständnis der Ansätze und Methoden eines sprachsensiblen Unterrichts, können diese bewerten und situationsangemessen umsetzen.

Methoden: Übungen mit Interaktion zwischen den Studierenden, Gruppenarbeit, Präsentationen und Diskussion, Recherche und Auswertung von Fachliteratur, z.B. Analyse und Weiterentwicklung von Lehr- und Lernmaterial;