070055 GR Guided Reading (2017W)

Ziel des Kurses ist, in angenehmer Atmosphäre historische und wissenschaftliche Zeitvorstellungen kritisch zu diskutieren und zu kommentieren. Grundlage für die gemeinsame Diskussion bietet die wöchentliche Lektüre von Fachliteratur und/oder Quellentexten.
Das Vergehen von Zeit ist eine grundlegende menschliche Erfahrung. In seiner bekannten Monographie zu den historischen Grundwissenschaften, dem "Werkzeug des Historikers", thematisiert Ahasver von Brandt die kulturellen Raum-, Zeit- und Verwandtschaftsvorstellungen besonders des Mittelalters im Kapitel "Die Voraussetzung historischen Geschehens". Diese Kapitelüberschrift verdeutlicht, welchen hohen Stellenwert Zeitvorstellungen im menschlichen Denken einnehmen (können).
Eine Zeitvorstellung ist allerdings immer ein kulturelles Konstrukt. Ihre konkrete Form ist daher kritisch zu hinterfragen, auch und gerade in der Geschichtswissenschaft. HistorikerInnen diskutierten konsequenterweise wiederholt Periodisierungen und Epocheneinteilungen. Der Kurs will durch die gemeinsame Lektüre von Jacques Le Goffs Buch "Geschichte ohne Epochen? Ein Essay" in diese Fachdiskussion einführen.

Im Zentrum des Kurses steht die individuelle Kompetenz- und Wissensentwicklung, die in einem Portfolio reflexiv festgehalten werden soll. Die gemeinsame Lektüre, die angeleitete Diskussion und die durch das Portfolio dokumentierte Reflexion erweitern die Fähigkeit, Fachliteratur systematisch und kritisch zu lesen. Die kritische Auseinandersetzung mit gegenwärtigen und historischen Zeitvorstellungen soll die Fähigkeit weiterentwickeln, historische Strukturen und Prozesse zu analysieren und zu diskutieren. Narrative sollen , soweit möglich, als historische Konstruktionen erkannt, analysiert und argumentativ dekonstruiert werden, und zwar durch das Studium von Quellen und die weiterführende Lektüre und Diskussion von Fachliteratur. Das Portfolio und gemeinsame Übungen im Kurs sollen die Fähigkeit schulen, erarbeitetes Wissen mündlich oder schriftlich präzise und verständlich darzustellen. Demnach orientiert sich der Kurs inhaltlich am Lehramts- und Bachelorcurriculum Geschichte und dessen Kompetenzbegriff. Erworbenes Wissen, angeborene Fertigkeiten und erlernte Fähigkeiten sollen als individuelle Kompetenz/en interaktiv durch die Lektüre und Diskussion von Le Goffs Buch trainiert werden, wobei das Portfolio den eigenen Fortschritt dokumentieren soll. Zu Kursbeginn erhalten Sie eine Einführung, wie Sie ein Portfolio erstellen und führen.

Methodisch soll vor allem das Portfolio zur Selbstreflektion hinsichtlich des erworbenen Wissens und der Entwicklung der eigenen Kompetenzen beitragen. Unterrichtsgespräch, Gruppenarbeit und andere Methoden der Hochschuldidaktiken sollen zum Erreichen des Kursziels beitragen, das in der individuellen, dokumentierten Weiterentwicklung der Kompetenzen besteht, die das Lehramts- und Bachelorcurriculum Geschichte nennt.

Auf Wunsch kann der Kursinhalt um weitere Gegenstände erweitert werden, z. B. antike Periodisierungen. Auch können auf Wunsch Arbeitstechniken wie z. B. die Literatur- und Quellensuche wiederholt werden. Dieser Kurs will sich an Ihren Bedürfnissen als Studierende richten und lädt deswegen zu einer aktiven Teilnahme und einer offenen Feedbackkultur ein: Bitte kommunizieren Sie offen dem Lehrenden Ihre Wünsche. Wo möglich, wird auf Ihre individuellen Wünsche und Bedürfnisse als Kurs eingegangen.