Universität Wien
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070264 VO Theory of History Didactics (2019W)

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 7 - Geschichte
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Details

Language: German

Examination dates

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Thursday 10.10. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 17.10. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 24.10. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 31.10. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 07.11. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 14.11. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 21.11. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 28.11. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 05.12. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 12.12. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 09.01. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 16.01. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8
  • Thursday 23.01. 11:30 - 13:00 Hörsaal 41 Gerda-Lerner Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 8

Information

Aims, contents and method of the course

Die Vorlesung will zu einer intensiven Auseinandersetzung mit geschichtsdidaktischen Fragestellungen, Theorien und Forschungsergebnissen motivieren. Sie behandelt im ersten Teil die zentralen Kategorien (Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur), Begriffe (Historisches Lernen) und Prinzipien (Multiperspektivität, Gegenwartsbezug...) der Geschichtsdidaktik. Der zweite Teil folgt der Leitfrage, wie Unterricht geplant und gestaltet werden kann, um Schülerinnen und Schülern historisches Lernen zu ermöglichen. Unter Einbezug der empirischen Forschung werden Modelle, Konzepte und Planungsinstrumente für einen kompetenzorientierten Unterricht vorgestellt und diskutiert (u.a. Themenbestimmung, Strukturierungskonzepte, Entwicklung historischer Lernaufgaben).
Für eine effektive Vor- und Nachbereitung werden Folien, Auswahlbibliographien und geschichtsdidaktische Grundlagentexte bereit gestellt. Zur Reflexion und Weiterarbeit werden zu Beginn jeder Einheit Lernziele definiert und Aufgabenbeispiele für die Prüfung präsentiert.
Die Vorlesung wird auf deutsch gehalten.

Assessment and permitted materials

Die Vorlesung schließt mit einer schriftlichen Prüfung im Rahmen einer 45-minütigen Abschlussklausur. Das Bestehen der Klausur setzt die unten angegebenen Kompetenzen voraus.
Im Rahmen der Vorlesung werden zur Vorbereitung weitere Literaturempfehlungen angegeben.

Minimum requirements and assessment criteria

- Der/die Studierende kann den Gegenstand, die Forschungsfelder und die Basiskategorien der Geschichtsdidaktik erläutern.
- Der/die Studierende kann den Prozess historischen Lernens an konkreten Beispielen erklären.
- Der/die Studierende kann die zentralen geschichtsdidaktischen Prinzipien wie Problemorientierung, Multiperspektivität, Kontroversität, Gegenwartsbezug, Wissenschaftsorientierung oder Handlungsorientierung erläutern.
- Der/die Studierende verfügt über Instrumente/Modelle/Konzepte zur Planung, Durchführung und Beschreibung von Geschichtsunterricht.
- Der/die Studierende ist in der Lage, zielgruppenangepasste Medien (Quellen oder Darstellungen) und Methoden zu nennen.

Examination topics

- Der/die Studierende kann den Gegenstand, die Forschungsfelder und die Basiskategorien der Geschichtsdidaktik erläutern.
- Der/die Studierende kann den Prozess historischen Lernens an konkreten Beispielen erklären.
- Der/die Studierende kann die zentralen geschichtsdidaktischen Prinzipien wie Problemorientierung, Multiperspektivität, Kontroversität, Gegenwartsbezug, Wissenschaftsorientierung oder Handlungsorientierung erläutern.
- Der/die Studierende verfügt über Instrumente/Modelle/Konzepte zur Planung, Durchführung und Beschreibung von Geschichtsunterricht.
- Der/die Studierende ist in der Lage, zielgruppenangepasste Medien (Quellen oder Darstellungen) und Methoden zu nennen.

Reading list

Zur Anschaffung empfohlen:
Michele Barricelli/Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. 2 Bde. Schwalbach/Ts. 2012.
Weiterhin:
Baumgärtner, Ulrich: Wegweise Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule. Paderborn 2015.
Günther-Arndt, Hilke/Zülsdorf-Kersting, Meik (Hrsg.): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. 6., überarb. Neuaufl. Berlin 2014.
Günther-Arndt, Hilke (Hrsg.): Geschichts-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2007.
Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. 9., akt. und erw. Aufl. Seelze-Velber 2010.

Association in the course directory

BEd: Theorie der Geschichtsdidaktik (3 ECTS); Dipl. LA: Theorie und Geschichte der Geschichtsdidaktik (3 ECTS)

Last modified: We 03.11.2021 00:16