080012 UE Gender-sensitive and Postcolonial Art Education (2019W)

In der Übung werden Studierende angeleitet, ausgehend von der Kunstgeschichte, hier vor allem der geschlechtertheoretisch und postkolonial perspektivierten Kunstgeschichte, eigene Vermittlungsmodelle und -projekte zu entwerfen, die im Kontext von Kunstinstitutionen durchgeführt werden könnten. Dazu werden zunächst einführende und überblickshafte Texte zu einer geschlechtertheoretischen und postkolonialen Kunstgeschichte diskutiert. In einem zweiten Schritt werden wir uns mit neueren Ansätzen einer kritischen Kunstvermittlung und ausgewählten Beispielen aus dieser auseinandersetzen. Im Anschluss daran sollen – auf Basis eigener Interessensgebiete der Studierenden – selbstständig Projekte konzipiert und mit den Kommiliton*innen ausprobiert werden. Dabei kommen vor allem zwei Formen der Vermittlungsarbeit in Frage: Zum einen sollen Projekte entwickelt werden, die künstlerische Arbeiten und kuratorische Inszenierungen dafür nutzen, über Inhalte und Sichtweisen der Geschlechterforschung sowie der postkolonialen Theorie mit den Teilnehmenden in einen Austausch zu kommen. Eine zweite Form der Vermittlung kann darin bestehen, sich Projekte für ‚spezielle Interessensgruppen’ auszudenken. Ziel dieser zweiten Form ist – im Sinne einer kritischen Kunstvermittlung – nicht einfach, weitere Besucher*innengruppen für die Institutionen zu erschließen, sondern auch ‚andere’, d.h. nicht dominante (z.B. migrantische) Wissensformen und Erfahrungen in die Institutionen einzubringen. Die Institutionen werden darüber nicht einfach erweitert, sondern selbst befragt und als Ort genutzt, um unterschiedliche Bevölkerungsgruppen und deren Wissensformen sichtbar zu machen. Ziel der Übung ist nicht einfach nur ‚neuere’ Formen der Vermittlung auszuprobieren, sondern diese auch argumentativ mit den jeweiligen Inhalten der Vermittlungssituation zusammen zubringen.