Universität Wien

100051 PS Fachdidaktik (2017W)

4.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

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Details

max. 35 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Thursday 05.10. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 12.10. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 19.10. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 09.11. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 16.11. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 23.11. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 30.11. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 07.12. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 14.12. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 11.01. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 18.01. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)
  • Thursday 25.01. 20:15 - 21:45 (ehem.Übungsraum 2 Germanistik Hauptgebäude, 2. Stock, Stiege 9)

Information

Aims, contents and method of the course

Inhalte: Was passiert, wenn Geschichten den Leser und die Leserin, den Zuhörer und die Zuhörerin bzw. den Betrachter und die Betrachterin bewegen?
Was geschieht während des Prozesses des Lesens, Zuhörens und Betrachtens?
Welche Assoziationen und Bilder entstehen?
Steigert Lesen die Empathie?
Gibt es „Rezepte“ für das Verfassen von Bestsellern?
Kann die Lektüre einer bestimmten Geschichte Gefühle und Emotionen verändern?

Ziele:
- Rezeption und soziales Lernen erforschen
- Analyse von Geschichten (Romanen, Erzählungen, (Auto-)Biografien, Märchen, Dramen, Drehbüchern, Comics ...) nach der Heldenreise von Joseph Campbell und Christoph Vogler
- emotionales Lernen im Unterricht
- Studien zur Heldenreise und zur Empathieförderung durch Lesen vergleichen
- Theorien zu sozialem Lernen vergleichen
- Lernen und Emotion durchleuchten
- Storytelling erproben

Assessment and permitted materials

Art der Leistungskontrolle: regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit, maximal zwei Einheiten dürfen entschuldigt versäumt werden, Pflichtlektüre, Lernjournal, Proseminararbeit, Präsentationen
Abgabe der Proseminararbeit zur letzten Einheit, spätestens 30. April 2018

Minimum requirements and assessment criteria

Konsistente Einbettung in den aktuellen Forschungsstand
Klarheit und Nachvollziehbarkeit der Formulierung und Begriffsverwendung
Erklärung und Begründung des methodischen Vorgehens
Präzisierung von Fragestellungen, Zielen und Hypothesen
Plausibilität der Gesamtstruktur der Arbeit
Sachliche Richtigkeit
Kritische Diskussion unterschiedlicher Ansätze
Belegbarkeit der Argumente
Stringenz des Argumentationsgangs
korrekte Grammatik, Orthographie, Interpunktion,
Wissenschaftssprachlichkeit
Äußere Form: Seitenanzahl, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, Abbildungsverzeichnis, Anhang
Korrekte Zitierweise
Plagiatserklärung gemäß den Vorgaben der Universitätssatzung

Konsistente Einbettung in den aktuellen Forschungsstand
Klarheit und Nachvollziehbarkeit der Formulierung und Begriffsverwendung
Erklärung und Begründung des methodischen Vorgehens
Präzisierung von Fragestellungen, Zielen und Hypothesen
Plausibilität der Gesamtstruktur der Arbeit
Sachliche Richtigkeit
Kritische Diskussion unterschiedlicher Ansätze
Belegbarkeit der Argumente
Stringenz des Argumentationsgangs
korrekte Grammatik, Orthographie, Interpunktion,
Wissenschaftssprachlichkeit
Äußere Form: Seitenanzahl, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, Abbildungsverzeichnis, Anhang
Korrekte Zitierweise
Plagiatserklärung gemäß den Vorgaben der Universitätssatzung

Examination topics

Reading list

eine Auswahl;
Ziel ist es, neue Publikationen und Studien zu entdecken und sich zu überlegen, wie die Erkenntnisse in die Praxis umgesetzt werden können.

Joseph Campbell: Der Heros in tausend Gestalten
Christopher Vogler: Die Odyssee des Drehbuchschreibers
Werner Siefer: Der Erzählinstinkt
Antonio Damasio: Ich fühle, also bin ich
Maryanne Wolf: Das lesende Gehirn
Kaspar Spinner: Kreativer Deutschunterricht: Identität-Imagination-Kognition
Jakob Ossner: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung
Joachim Bauer: Warum ich fühle, was du fühlst
Ulrich Schnabel: Was kostet ein Lächeln? Von der Macht der Emotionen in unserer Gesellschaft
Daniel Goleman: Emotionale Intelligenz
Daniel Goleman: Emotionale Führung
Claude Steiner: Emotionale Kompetenz
Leslie S. Greenberg, Laura N. Rice, Robert Elliot: Emotionale Veränderung fördern
Wolfgang Rost: Emotionen. Elixiere des Lebens
Reinhard Haller: Die Macht der Kränkung
Ralph Olsen: Das Phänomen Empathie beim Lesen literarischer Texte
Michaela Ulich, Dieter Ulich: Literarische Sozialisation. Wie kann das Lesen zur Persönlichkeitsentwicklung beitragen?
David Comer Kidd und Emanuele Castano (2013). Reading Literary Fiction improves Theory of Mind.
M.Spitzer, Ulm: Literatur, Empathie und Verstehen
http://www.spektrum.de/news/einfuehlsame-buecherwuermer/1209260

http://www.epop.at/print/

Association in the course directory

(I 2861, I 2865)
Teilnahmevoraussetzung im UF Deutsch Diplom:
1.Abschnitt;
Es kann max. ein Seminar vorgezogen werden. Hierfür müssen aber folgende Leistungen absolviert sein:
StEOP (I 1114 + StEOP LehrerInnenbildung);
I 1820; I 1830
Zur Äquivalenzliste geht es hier: http://spl-germanistik.univie.ac.at/uploads/media/Aequivalenzliste_LA_UF_Deutsch.pdf

Last modified: Mo 07.09.2020 15:31