100105 PS Proseminar: Modern German Literature (2017S)

Kriminalerzählungen des 19. Jahrhunderts stehen im Fokus dieses Proseminars. Untersucht werden die Herausbildung diskursiver Schemata und Erzählmuster der Kriminalliteratur und ihre Beziehung zu dokumentarischen Prozessberichten. Im Vordergrund steht dabei die poetologische und epistemologische Funktion des Verbrechens: Zu fragen ist, wie sich das Wissen vom Verbrechen konstituiert, wie die (Re-)Konstruktion der kriminellen Handlung, die Modelle des Spurenverwischens und -lesens, des Geheimnisses und seiner Aufklärung die Erzählstruktur des Genres prägen. Die Figuren des Opfers und des Verbrechers, die soziale und psychologische Motivierung des Verbrechens und dessen moralische Beurteilung sind in ihrer narrativen Einbettung und im sozialhistorischen Zusammenhang, insbesondere in ihrem Verhältnis zum bürgerlichen Rechtssystem zu betrachten.
Anhand ausgewählter Texte von Schiller, Kleist, E. T. A. Hoffmann, A. von Droste-Hülshoff, C. F. Meyer und Fontane sollen folgende Fragen diskutiert werden:
1. Wie verhalten sich authentische Dokumente, Prozessakten, Fallgeschichten zur literarischen Fiktion?
2. Welche Funktion haben der historische Hintergrund, die Topographie der Schauplätze, die atmosphärische Staffage (Wetter, Jahreszeit) des Verbrechens in den Texten?
3. Welche Erzählformen, -perspektiven, -strategien werden verwendet? Wie verhalten sich Narration und argumentierend-kommentierende Rede zueinander?
4. Welche strukturellen Besonderheiten kennzeichnen die Kriminalerzählung? Wie sind die Elemente Täter - Tat - Folgen der Tat / Geheimnis - Aufklärung - Strafe / Intrige - Nemesis / Verbergen - Aufklärung des Verbrechens angeordnet und aufeinander bezogen? Welche Rolle spielen der Detektiv/die Detektivin und der Richter/die Richterin bei der Wissenskonstitution und Wahrheitsfindung?
5. Welche Erklärungsmuster von Kriminalität lassen sich in den Texten erkennen? In welchem Verhältnis stehen die Willensfreiheit und die soziale, physiologische, psychopathologische, religiöse Determination zueinander?
6. Welche Einstellungen und Haltungen zu den herrschenden Normen, zur Rechtspraxis, zum staatlichen Strafanspruch und zu historisch bedingten Ordnungskonzepten werden in den Verbrechenserzählungen sichtbar?
7. Worin liegt die literarische Faszination der Kriminalität? Wird eine Nähe zwischen Kunst und Verbrechen thematisiert oder liegt den Texten eine solche Affinität zugrunde? Welche Delikte werden bevorzugt dargestellt und wie lässt sich dies erklären? Welche Ängste und Sehnsüchte der AutorInnen und LeserInnen manifestieren sich in der Kriminalliteratur?

Methode: Drei bis vier ReferentInnen erarbeiten für die einzelnen Sitzungen elektronisch zu verschickende Thesenpapiere und vier Leitfragen. Nach kurzen Impulsreferaten (fünf Minuten pro ReferentIn) wir das Plenum in vier Gruppen aufgeteilt, die jeweils eine Frage diskutieren (20 Min.). Die Diskussionsergebnisse der Gruppen werden vorgestellt und im Plenum diskutiert. Ziel: Aktivierung der Studierenden.