110123 UE Optional Course (2022S)

A lo largo y ancho de América Latina se escuchan voces en defensa del medio ambiente y sus recursos naturales. En la actualidad, debido a la reprimarización de América Latina, podemos hablar no solo de una identidad mestiza y cultural, sino de una “identidad ambiental”, de cuidado y resistencia. El incremento de la demanda de materias primas por países desarrollados y emergentes pone en riesgo el agua y la seguridad alimentaria. Sumado al cambio climático nos remite a buscar soluciones urgentes y encomiables.

Se fortalece la defensa con innovadoras estrategias y ancestrales sabidurías. Gracias a la política cultural de América Latina, su amalgama cultural se revive periódicamente en carnavales y fiestas patronales. Espacios aprovechados para aclarar pedagógicamente implicaciones culturales, sociales y ambientales de megaproyectos extractivos. Se apela a las emociones, “a la memoria colectiva”, al folklore, para crear consciencia ambiental y resistencia. Se encauza hacia la cosmovisión indígena, su concepto de Madre Tierra y su relación con la naturaleza.

En esta clase veremos desde una mirada interdisciplinaria la identidad cultural y ambiental. Analizaremos uno o dos estudios de caso de proyectos extractivos en Chile, Colombia y Guatemala. Reflexionaremos sobre sus implicaciones e interacción con las comunidades locales, también desde una perspectiva de género; igualmente sobre sus modos de resistencia pacífica enfocados en el folklore, identidad cultural e historia, como el de“La Marcha Carnaval”, en Cajamarca, Colombia. Analizaremos arengas relevantes, y argumentos basados en la cosmovisión de los pueblos originarios y de los campesinos. Revisaremos acuerdos y convenios emitidos por las Naciones Unidas que buscan fortalecer la lucha contra el cambio climático y orientan hacia un desarrollo sostenible. Terminología sobre el cambio climático y sostenibilidad.

OBJETIVOS.
Al final del curso el estudiante:
-Definirá la construcción de la “identidad ambiental ”desde una óptica latinoamericana (específicamente Colombia, Chile y Guatemala)
-Analizará desde una perspectiva histórica-cultural los símbolos ideológicos (un personaje, un sitio, un objeto, etc.) y folklóricos utilizados en la resistencia.
-Reconocerá la importancia del aprovechamiento de los espacios culturales como encuentro pedagógico en la defensa del medio ambiente y los recursos naturales.
-Reflexionará sobre las implicaciones de la cosmovisión de los pueblos originarios en el desarrollo sostenible y el respeto por la Madre Tierra.
-Reconocerá la importancia en la protección del medio ambiente de los acuerdos y convenios emitidos para ello por las Naciones Unidas
-Habrá ampliado vocabulario sobre medio ambiente, cambio climático y sostenibilidad

METODOLOGÍA
-Lecturas y discusión de material y bibliografía dada en clase.
-Trabajos en grupo e individual para ser presentados en pleno y ser discutidos.
-Visualizaciones, análisis y reflexión sobre lecturas y vídeos colgados en Moodle o presentados en la clase.
-Participación en discusiones y consulta individual sobre los temas abordados en clase.

TEMAS
-Identidad cultural e identidad ambiental
-Conflictos socioambientales y su repercusión en las comunidades. Análisis desde la perspectiva de género (la mujer y su papel como cuidadora).
-Cambio climático y sostenibilidad. Convenios y acuerdos emitidos por las Naciones Unidas -Cosmovisión de los pueblos indígenas (Abya Yala), extractivismo.
-Métodos de denuncia y resistencia, uso del lenguaje, recursos del folklore
-Análisis de dos proyectos extractivos en Colombia, Chile y Guatemala.
-Ampliación de vocabulario referente al cambio climático, medio ambiente y sostenibilidad.