180093 VO Teaching Ethics - Methods (2025S)

Ziele der Lehrveranstaltung:

Die Lehrveranstaltung verfolgt das Ziel, den Studierenden ein fundiertes Verständnis für die Methodik und Didaktik des Ethikunterrichts zu vermitteln. Insbesondere soll die Auseinandersetzung mit philosophischen und ethischen Fragestellungen durch praxisorientierte Lehrmethoden unterstützt werden. Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, ethische Themen im Kontext von Feminismus sowie die existenziellen Perspektiven Viktor Frankls didaktisch und methodisch aufbereitet zu behandeln. Dabei wird ein besonderer Fokus auf die Integration von kritischem Denken und Reflexion sowie auf die Förderung einer inklusiven und gleichberechtigten Unterrichtsgestaltung gelegt.

Inhalte der Lehrveranstaltung:

Didaktik des Ethikunterrichts: Einführung in die grundlegenden didaktischen Modelle und Methoden für den Ethikunterricht, mit einem Fokus auf interaktive und dialogische Lehrformen, die kritisches Denken und moralische Urteilsbildung fördern.

Feminismus im Ethikunterricht: Analyse feministischer Perspektiven in der Ethik, insbesondere der Einfluss feministischer Theorien auf moralische Fragestellungen und die Gestaltung von Unterrichtseinheiten, die auf Geschlechtergerechtigkeit und Inklusion abzielen.

Viktor Frankl und die existenzielle Ethik: Untersuchung von Viktor Frankls Konzept der Logotherapie und seiner Ethik des "Trotzdem Ja zum Leben Sagens" im Kontext des Unterrichts. Diskussion darüber, wie existenzielle Fragen und die Suche nach Sinn als didaktische Ressourcen im Ethikunterricht genutzt werden können.

Methode der Lehrveranstaltung:

Die Lehrveranstaltung wird als interaktive Vorlesung mit integrierten Gruppenphasen gestaltet. Zu Beginn werden zentrale theoretische Konzepte sowohl der Ethikdidaktik als auch des Feminismus und der Existenzphilosophie vorgestellt. In praktischen Gruppenarbeiten und Diskussionen werden die Studierenden dazu angeregt, diese Konzepte auf konkrete Unterrichtsszenarien zu übertragen. Dabei werden Methoden wie kooperative Lernformen, Fallbeispiele und die Diskussion von Unterrichtsressourcen genutzt, um die Relevanz der behandelten Themen für den Ethikunterricht zu verdeutlichen. Die Gruppenphasen fördern dabei das selbstständige Arbeiten und die Reflexion über die Anwendung der Theorie in der Praxis.