180111 LPS Kierkegaard: The Sickness Unto Death (2022W)

Die 1849 unter dem Pseudonym Anti-Climacus veröffentliche „erbauliche“ Schrift Die Krankheit zum Tode (KT) ist Kierkegaards Analyse der Dialektik des Begriffs bzw. des (christlich gefassten) Problems der Verzweiflung. In einer textnahen Lektüre wollen wir uns den verschiedenen Formen der Verzweiflung unter der Perspektive des Verhältnisses von Selbst und Bewusstsein annähern: als der Verkennung des Selbst („verzweifelt sich nicht bewusst sein ein Selbst zu haben“), als Verdrängung des Selbst („verzweifelt nicht man selbst sein wollen“), als dessen Erzwingung („verzweifelt man selbst sein wollen“). Die Studierenden sollen nach Abschluss des Seminars in der Lage sein, die Gedankenlinien des Textes rekonstruieren und unter Einbeziehung von Sekundärliteratur kritisch diskutieren zu können.

Vorrangiges Ziel des Seminars ist es, in einer textnahen Auseinandersetzung mit Kierkegaards Buch Die Krankheit zum Tode (KT) zu einem Verständnis der verschiedenen Aspekte des Begriffes Verzweiflung zu gelangen sowie Grundzüge des Kierkegaardschen Denkens (Hegelkritik, Ironie, das Paradoxe, das Erbauliche, indirekte Autorschaft etc.) in ihren jeweiligen Zusammenhängen verstehen und wiedergeben zu lernen. Die Studierenden sollen dabei in die Lage gesetzt werden, Kierkegaards auf das Christentum hin gedachte Lehren auf ihre gemeinmenschliche Relevanz oder Gültigkeit zu befragen. Begleitend zur Lektüre der KT gilt es ein Werk der Sekundärliteratur (Welsche 2003, Ringleben 1995, Theunissen 1993) oder weitere Werke Kierkegaards (Gesichtspunkt, Begriff Angst) zu lesen, die im Zuge der abzugebenden Lektürekommentare sowie während des Abschlussgespräches rezipiert werden können.

Nach einer Einleitung in die Voraussetzungen (Hegel, Sokrates) und Motive (Gesichtspunkt für meine Wirksamkeit als Schriftsteller, Unwissenschaftliche Nachschrift) der Philosophie Kierkegaards dient das Seminar der textnahen Aufbereitung und Diskussion der Krankheit zum Tode (KT).
Bis auf die ersten drei/vier Einheiten liegt das Seminargeschehen weitestgehend in den Händen der Teilnehmenden. Jede Einheit wird die Gelegenheit für 2–3 Referate (mit einem zeitlichen Rahmen von etwa 15+30 Minuten) bieten, bei denen die jeweils zugewiesenen Textabschnitte nachvollziehbar aufbereitet und die anschließende Diskussion (mit Einbindung aller Teilnehmenden) gestaltet werden soll. Um eine sachlich ergiebige und nahe am Text bleibende Diskussion zu gewährleisten, sind die je nicht referierenden Kolleg/innen aufgefordert, vorab (Frist jeweils Mittwoch, 17:00) Lektürekommentare (reflektierende Zusammenfassung des Ausschnitts und erörterte/motivierte Fragen daran) hochzuladen, die ebenso wie der Basistext (KT) in das Seminar mitzubringen und gegebenenfalls wiederzugeben sind. Vorab gilt es zudem 2–3 Lektürekommentare Ihrer Kolleg/innen zu lesen und online zu kommentieren.
Im Rahmen eines persönlichen Abschlussgespräches soll schließlich ausgelotet werden, inwieweit der/die Studierende den Gehalt des Buches wiederzugeben und kritisch zu diskutieren vermag.