180195 SE Didactics of Ethics (2014W)

In der ersten Einheit wird in den Unterschied zwischen Moral und Ethik eingeführt, sowie (didaktisch angewandt) die Grundlagen von ethischem Diskurs vermittelt. Dieser zeichnet sich v.a. durch Respektieren aller Meinungen und Positionen aus, aufmerksamen Zuhören und sachlich-logischem Argumentieren. Ein sachliches Urteil mit Fragen und Wahrnehmen der Hintergründe anderer Positionen ist jeglichem Vorurteil und schneller Beurteilung vorzuziehen. Anhand von Fallbeispielen soll klar gemacht werden, dass sich Ethik vor allem mit den Werten und deren Erfüllungsbedingungen von Individuen, Kulturen, Religionen, Ideologien auseinanderzusetzen hat. Dieser Diskurs ist im Seminar nicht nur grundlegend, sondern Modus der Kommunikation. In diesem Semester wird ein Schwerpunkt auf Sokrates’ Apologie liegen, die Lektüre derselben ist Voraussetzung für den Besuch des Seminars.

Anhand der 5 großen Themenkomplexe die meinem für die BHS entwickelten Ethiklehrplan (der in der ersten Einheit an alle verteilt wird) zugrunde liegen, werden die wesentlichen Teilbereiche des von Ambivalenz und Diversität geprägten ethischen Feldes vorgestellt und einerseits die persönlichen Voraussetzungen der Personen, die Ethik unterrichten sollen, geschult und andererseits praktisch von den Studierenden erarbeitet. Die Grundkompetenz ist meiner These nach paedagogischer Eros als primäre Philosophie, sowohl theoretisch als auch praktisch. Der von mir in der Unterrichtspraxis eingeführte Modus, die großen Begriffe wie Glueck, Sinnerfüllung, Tod, Leben, Liebe und Sexualität, Freiheit, Willen, Gemeinschaft erst jede(n) Einzelne(n) formulieren zu lassen und erst danach die einzelnen Ansichten mit Philosophien, Lebenseinstellungen und (Vor-)Bildern aus unserer Kulturgeschichte zu verknüpfen, wird methodisch auch im Seminar angewandt. Selbständiges Denken und Handeln wird gefordert und gefördert.