190011 SE Special Ethical Questions (2012S)

Jugend und Werte sind ein thematischer Dauerbrenner. Allerdings werden Bezüge und Verwicklungen zwischen Werten und der Lebensphase Jugend allzu oft in kul-turpessimistischer und bewahrpädagogischer Diktion vorgetragen. Die kreative und kritische Reflexion von Werten durch die Jugendlichen selbst bleibt bei diesen Zugriffen dann vollkommen unberücksichtigt. Aber auch dort, wo sich den Werteinstellungen der Jugendlichen angenommen wird – in den Shell-Jugendstudien oder auch den österreichischen Berichten zur Lage der Jugend werden sie nach sozialer Herkunft, Lebensalter, Geschlecht oder auch Migration differenziert beispielsweise in regelmäßigen Abständen vorgestellt –, bleiben pädagogisch besehen wichtige Fragen unbeantwortet. So etwa: Auf welche Weise eignen sich Jugendliche Werte überhaupt an, wie erfolgt die Aneignung von Werten in den verschiedenen pädagogischen ‚Orten‘ bzw. Kontexten und wie formieren Jugendliche dabei einen für sie schlüssigen Wertezusammenhang?
In Form eines kleinen Forschungsprojekts soll versucht werden, das Thema ‚Werte‘ bzw. ‚Werteerziehung‘ pädagogisch zu fassen und empirisch zu beschreiben. Dazu wird ein Szenario gewählt, das auf das erzieherische Verhältnis zwischen Jugendlichen und ihren Großeltern blickt. Indem der Stellenwert der Großeltern in der Erziehung betrachtet und Praxen der Wertevermittlung inspiziert werden, erfolgt ein Beitrag zur kaum etablierten empirischen Erziehungsforschung in der wissenschaftlichen Pädagogik.