190011 PS Biography and Age (2013W)

Populare autobiographische Materialien wie z.B. Briefe, Tagebücher, Alltagserzählungen oder ganze Lebensgeschichten und Familienchroniken stellen bedeutende Quellen für die Wissenschaft dar. Auch wenn lange Zeit Skepsis gegenüber diesem scheinbar zu "subjektiven" Format bestand, sind diese heute zu einer interessanten Quelle für Geistes- und Sozialwissenschaften geworden und damit auch für die Erziehungswissenschaft. Autobiographische Texte und Erziehungsromane stellen für die Erziehungswissenschaft allerdings ein altbekanntes Format dar (z.B. Rousseau, Bühler, Bernfeld). Henningsen beschreibt drei Interessenbereiche der Erziehungswissenschaft in Bezug auf autobiographische Materialien: die Autobiographie dient als "historische Quelle", sie kann als "Bildungsschicksal" gelesen werden und Autobiographien können als "Instrument der Bildung" bzw. mit einer "Bildungsintention" ausgestattet verstanden werden (vgl. Henningsen 1981). Vor allem die ersten beiden Aspekte sollen im Proseminar anhand von autobiographischen Texten der "Dokumentation lebensgeschichtlicher Aufzeichnungen" thematisiert werden, denn Erfahrungen mit dem Lernen und die Schilderung von Bildungsprozessen kann in Lebensgeschichten in vielschichtiger Weise zur Sprache kommen. Autobiographien eignen sich in besonderer Weise der "Rekonstruktion von Deutungen und Selbstdeutungen (insbesondere über durchlittene, durchlebte, mit gestaltete Sozialisations-, Edukations- und Bildungsprozesse einschl. ihrer personenbezogenen und institutionellen Bedingungen" (vgl. Cloer 1999, S.182). In diesem Proseminar liegt ein besonderes Interesse im Vergleich generationenspezifischer Erfahrungszusammenhänge in Bezug auf Lern- und Bildungswege.
Zudem sollen Fragen thematisiert werden in Bezug darauf, mit was für einem Text man es bei Autobiographien eigentlich zu tun haben kann, wie dieser geschrieben wurde, für wen oder mit welchem Ziel und inwiefern diese für wissenschaftliche Analysen bedeutsam sind. Damit werden auch methodologische und methodische Fragen in Bezug auf die Arbeit mit Narrationen thematisiert.
In diesem Proseminar erwartet Sie ein Einstieg in die Arbeit mit autobiographischen Erinnerungstexten. Neben dem Erarbeiten (auto)biographietheoretischer und methodologischer Grundlagen soll mit vorliegenden autobiographischen Texten und damit konkretem empirischem Material gearbeitet werden.