190014 PS Individual and development (2010S)

Das Wissen vom Alter(n) wird in unterschiedlichen Diskursarten verhandelt. Eine Topologie des Wissens vom Alter(n) überschreitet ein wissenschaftliches Konzept von Wissen als überprüfbarer Erkenntnis, weil sie auch nach dem biographischen und literarischen Wissen über das Alter(n) fragt, das zu einer bestimmten Zeit und in bestimmten Kontexten aufgrund seiner Akzeptanz Gültigkeit erlangt oder auf diese kritisch reflektiert. Das Proseminar erarbeitet einen Überblick über zentrale Bildungskonzeptionen und ihr Verhältnis zu Alters(leit)bildern im geragogischen Diskurs und konfrontiert die wissenschaftlichen Konzeptionen mit biographischen und literarischen Narrationen vom Alter(n). Zur Diskussion steht das Verhältnis von wissenschaftlichen Konzeptionen und biographischen Narrationen von Bildung und Entwicklung im Alter und die Frage nach der Relevanz des biographischen und literarischen Wissens für die Geragogik.
Nach dem Kompaktseminar sollten Dozentin wie Teilnehmer/innen nicht nur um eine Woche älter geworden sein, sondern gemeinsam eine ‚Landkarte' des geragogischen und des ästhetisch-biographischen Wissens über Bildung und Entwicklung im Alter skizziert haben.
Zu Beginn des Semesters wird ein Reader (als pdf-Dokument) mit den vor Beginn des Kompaktseminars zu lesenden Texten an die angemeldeten Teilnehmer/innen verschickt. Gern können die Teilnehmer/innen zusätzlich selbst literarische Texte, Interviews oder auch Filmsequenzen in das Kompaktseminar einbringen.