190015 VO BM 8 Theoretical Foundations of Problem Statements (DU+IP+SP) (2020S)

Ziel dieser Vorlesung ist es, den Studierenden die theoretischen Grundlagen und aktuelle Problemstellungen zur Thematik „Übergänge im Lebenslauf als Forschungsfeld der Inklusiven Pädagogik“ näher zu bringen. Die Vorlesung richtet sich schwerpunktmäßig auf Bildungsübergänge im Lebenslauf, insbesondere auf den Übergang von der Pflichtschule in weitere Bildung, Ausbildung und Beschäftigung bei Benachteiligungen und Behinderungen.

Inhaltliche Beschreibung
Der Begriff des Überganges hat sich in der Disziplin der Bildungswissenschaft zu einer zentralen Kategorie entwickelt. Übergänge wurden zum Gegenstand zahlreicher theoretischer und empirischer Diskussionen, wodurch sich eine umfangreiche Übergangsforschung etablieren konnte. Das primäre Erkenntnisinteresse der Übergangsforschung besteht darin, Phänomene, die mit einschneidenden bzw. nachhaltigen Veränderungen, Umstrukturierungen oder einem Wechsel im Lebenslauf verbunden sind, zu untersuchen. Obwohl eine Vielzahl von Ereignissen im menschlichen Lebenszusammenhang – zum Beispiel eine Erkrankung, ein Umzug, eine Familiengründung, eine Trennung – solche Phänomene darstellen können, liegt der Fokus in der bildungswissenschaftlichen Übergangsforschung stark auf spezifischen Übergängen innerhalb des institutionalisierten Bildungssystems. An Bildungsübergängen zeigt sich das komplexe und vielschichtige Spannungsverhältnis zwischen Individuum und Gesellschaft. Die Übergangsforschung versucht demnach mit verschiedenen methodischen Zugängen dieses Verhältnis in den Blick zu nehmen. Bei Übergängen handelt es sich um sozial strukturierte Verteilerpunkte, an denen bestehende soziale Ungleichheiten verstärkt wirken, Inklusions- und Exklusionsprozesse stattfinden und die soziale Selektion vorangetrieben wird. Im Fokus der Vorlesung liegt der Übergang von der Pflichtschule in die weitere Bildung, Ausbildung oder Beschäftigung bei Behinderungen und Benachteiligungen.

Methode
In den wöchentlichen Vorlesungseinheiten zu jeweils bestimmten Themenschwerpunkten sollen theoretische Grundlagen und empirische Forschungsergebnisse zur Thematik den Studierenden vermittelt werden.
Die Vorlesung ist inhaltlich mit den Proseminaren verschränkt. Zu Semesterende ist eine Veranstaltung mit den einzelnen Lehrveranstaltungsleiterinnen und den Studierenden des gesamten Moduls 8 geplant. Diese dient der Präsentation, Diskussion und Reflexion relevanter Lehr- und Lerninhalte, die in der Vorlesung und in den Proseminaren vermittelt, erarbeitet und reflektiert wurden. Die Vorlesung und die Proseminare des Moduls werden durch Tutor*innen begleitet.