190019 SE M5.3 Planning, Evaluation and Assessment in Education (2024S)

Inhalt:
Internationale Schulleistungsvergleichsstudien und Externe Schulevaluation beeinflussen nationale und internationale bildungspolitische Debatten, Reformen, und den Unterricht. Hochschulzulassungstest bestimmen in vielen Ländern die Biografien und Berufslaufbahnen von Schüler*innen. Beurteilungsdaten werden zunehmend als Regierungsinstrument eingesetzt. Im gegenwärtigen Bereich des 'globalen Testregimes' werden jedoch sowohl die kulturellen, sozialen und die historischen Bedingungen der Beurteilung oft vernachlässigt. Der vorliegende Band widmet sich daher der Rekonstruktion von 'Beurteilungskulturen' (Deutungsmuster, Diskurse, Instrumente, Praktiken) und der daran beteiligten Akteursgruppen. Die Beiträge umfassen Beispiele aus westeuropäischen, eurasischen, ostasiatischen, lateinamerikanischen und nordamerikanischen Kontexten von der Frühen Neuzeit bis heute. Darüber hinaus werden die Effekte von Beurteilung auf den Unterricht ('teaching for the test'), sowie die mit Beurteilung verbundenen Klassifizierung-, Exklusions-, und Subjektivierungsmechanismen diskutiert und verglichen.

Ziele:
1. Erwerb von Kenntnissen zu "Assessment Cultures" theoretisch-systematisch und methodologisch zu analysieren.
2. Fähigkeit, deutsch- und englischsprachige Seminarliteratur reflektiert zu lesen und zu diskutieren sowie eigenständige Literaturrecherchen vorzunehmen.
3. Fähigkeit, an Seminardiskussionen und -debatten aktiv teilzunehmen sowie wissenschaftliche Veranstaltungen zu organisieren.
4. Fähigkeit, eine wissenschaftliche Arbeit zu "Assessment Cultures" durchzuführen, und mündlich wie schriftlich in innovativer Weise zu präsentieren.

Methoden:
Gruppenarbeit, Streitgespräche, Übungen, Diskussionen, Präsentationen, ExpertInneninterviews, Organisation einer kleiner wissenschaftlichen Veranstaltung im Rahmen des Seminars,