190037 SE Education as an Academic Discipline (2016W)

Seit einigen Jahren gilt ein Hauptaugenmerk des innerdisziplinären Diskurses der Frage nach dem Verhältnis von Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung. Wie Koller anmerkt steht hierbei einiges auf dem Spiel, da mit dieser Diskussion "zugleich alte Streitfragen um den wissenschaftstheoretischen Status der Erziehungswissenschaft verbunden" (Koller 2012, 7) sind: Ist Bildungswissenschaft eine geisteswissenschaftliche Disziplin oder aber Teil empirischer Sozialforschung? Wie ist es um das Verhältnis von Theorie und Empirie bestellt? Lassen sich, Adornos Verdikt im Zuge des Positivismusstreites folgend, "Theorie und Empirie (...) nicht in ein Kontinuum eintragen" (Adorno 1989, 83)? Handelt es sich bei Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung um widerstreitende Diskurse (vgl. Koller 2006, 115-118), die in eine arbeitsteilige Verhältnisbestimmung zu bringen wären oder liegt eine grundsätzliche Differenz zweier verschiedener Wirklichkeiten vor (vgl. Schäfer 2006)?
Diesen und ähnliche gelagerten Fragen geht das Seminar nach, um dem disziplinkonstituierenden Charkater dieser Diskussion näher zu kommen.