190077 PS Scientific Methods in Education in Theory and Practice (2017S)

Wir werden uns in diesem Proseminar mit der Frage beschäftigen, wie eine kritische Bildung(sarbeit) in Migrationskontexten gedacht werden kann. Dafür werden Konzepte von Bildung und Migrationsgesellschaft begriffsgeschichtlich und semantisch rekonstruiert, bevor in Auseinandersetzung mit postkolonialen und migrationspädagogischen Ansätzen rassismuskritische Perspektiven auf Bildung erarbeitet werden.

Die Einführung in wissenschaftliches Arbeiten ist in dieser Lehrveranstaltung als Hinführung zu einer Praxis wissenschaftlichen Denkens angelegt, das Selbstverständlichkeiten irritiert und das als „natürlich“ Wahrgenommene auf sein Gewordensein hin befragt. Die ausgewählten Texte vermögen solche Irritationen dadurch zu erzeugen, dass sie alltagssprachliche Verwendungen von Identität, Zugehörigkeit oder Kultur voraussetzungskritisch und dekonstruktiv in Frage stellen.

Lehrziel des Proseminars ist es, auf Basis von Lektürestudien bildungstheoretische und migrationspädagogische Argumentationszusammenhänge kennenzulernen, zu interpretieren und differenziert zu beurteilen. Grundtechniken wissenschaftlichen Schreibens sollen vorgestellt und eine theoriegeleitete und kritische Beschäftigung mit Bildungs(un)gleichheit, Rassismus, Diskriminierung und aktuellen migrations- und integrationspolitischen Diskursen angeregt werden. Kleinere schriftliche Arbeiten (Teilleistungen, s.u.) dienen der Vorbereitung erster Versuche der Entwicklung einer theoretischen Forschungsfrage.